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关于《孔乙己》的赏析 西乡五中 王丽 人教版九年级下册课文 《孔乙己》是鲁迅先生的名作， 本文最初发表于一九一九年四月出版的《新青年》杂志，后收入《呐喊》 。当时的中国正兴起一场新文化启蒙运动， 反对封建的伦理道德和旧文学， 提倡新思想、 新文学和贴近现实生活的白话新文学。正是在这一背景下，鲁迅先生创作了《孔乙己》 ，给我们塑造了一个封建末世科举制度的殉葬品典型形象， 对残害人性的科举制度和病态社会的冷漠无情， 作者给予了无情的揭露和辛辣的嘲讽、 批判，孔乙己就这样走进了人们的视线，并长久地引发人们对这一悲剧人物的思考。 小说有三要素：人物、情节和环境，其中又以塑造典型人物为主。小说一开篇先介绍了咸亨酒店的格局、 酒菜价格和酒客特点， 这其实是交代了人物活动的社会背景，为主人公的出场做铺垫； 接着故事的发展是主人公出场了， 他独特的肖像、言行、个性及卑微的社会地位，都得到栩栩如生的刻划；第三层次（第十 段至第十一段） 是故事的高潮， 突出描写了孔乙己屈辱不幸的人生遭遇， 被丁举人打断了腿，以一种受尽折磨、濒临死亡的面目，最后一次出现于酒店，又在人 们的哄笑声中惨然消失；第四层次（第十二段至第十三段）是故事的结局，以猜测的语气结束全文，在“言有尽而意无穷”的想象空间中，让读者体味一个末世文人可怜可叹的悲剧命运，体味那种势利的、冷漠的病态社会和病态的人。 在教学此文，我主要引导学生分析造成孔乙己悲剧命运的原因和那些看客的 病态心理。而对于孔乙己这一人物的认识， 从文章他一出场的描绘 “站着喝酒而 穿长衫的唯一的人” 他的长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗” ，这 一外形的白描勾勒， 简明地揭示了人物的特殊身份， 为悲剧的发生埋下伏笔， 加 之他“青白脸色，皱纹时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白的胡子”的肖像描写， 更活脱出一个穷困不得志， 饱受世人欺凌的老书生形象。 又如，孔乙己遭人戏弄、嘲笑而争辩说污人清白、 窃书不能算偷、 君子固穷等， 这些具有鲜明个性化色彩的语言，充分表现他科场失意、潦倒终生而又自命清高、迂腐不堪的性格特征。 孔乙己教小伙计写字、 给孩子们分茴香豆时的动作、 神态，则又表现了他为人和气、本性善良的一面，在悲剧中又富有喜剧色彩。总之，小说从外形到语言、从神态到动作，由表及里、层层推进地塑造了孔乙己这个丰富而复杂的典型形象，给读者留下了深刻难忘的印象。 至于咸亨酒店的那群“短衣帮” ，同样是生活在社会底层的劳苦大众，他们没钱、没地位，品尝着生活的无尽苦处，按说是令人同情的对象，然而当我们看到他们拿孔乙己的短处来逗乐， 热衷于揭孔乙己的疮疤， 似乎在目睹了这个比自己还悲惨的人儿的尴尬才可以获取心灵平衡， 我们在这笑声背后体味到的则是无尽的悲哀，为他们那已被生活磨掉的善良、 同情而叹息， 这种看客心理让我们时时警醒——任何时候都不能丧失人性的善良， 这一点不仅仅是分析课文得出的总结性文字，更能成为指导我们人生行为的准则。 小说的语言运用精准、传神，诸如写人物“排”出九文大钱，看似简单的用语向我们展示了一个虚荣、 迂腐、好面子的孔乙己，教学时为了让学生体会深刻，我让学生体会“排”子与“摸”字动作的不同，含义的不同，以达到对人物更深刻、到位的认识。 我认为教学时教师的语言运用十分重要， 我时常说，教学此文讲着讲着我时常有一种发自内心的寒意， 那是受孔乙己的悲剧命运的同情和对看客们的扭曲麻 第 1 页 共 2 页 木的心理的影响， 而我的这种感受想一个磁场也深深影响了我的学生， 教学效果很不错。 以上就是本人对小说 《孔乙己》的认识和教学此文的点滴心得， 不当之处望专家批评指正！ 第 2 页 共 2 页