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教师招考试题案例分析(仅供参考)
【案例一】
有这样一个真实的事例:
几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么, 一个教师看到他们满身是灰的样子, 生气地
走过去问: “你们在干什么?”
“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬,随口而答。
“胡说,蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从“槐安国” 里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来,等候老
师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气,小声嘟囔说: “您又不蹲下来,怎么知道蚂蚁不
会唱歌?”
请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。
简要分析:
一、有关教育理论知识
该事例摘自《人民教育》中的一篇文章,题目就叫“蚂蚁唱歌” ,该案例涉及到的运用现
代教育理论,即教师应具有正确的教育思想及教育观念:
(1)教育观:
要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上,不仅要重视基础知识、基本技能的掌
握,还要重视基本态度和基本能力的培养。 尤其在学生创新精神和实践能力的培养上, 要重
视学生发现问题、解决问题的能力,学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。
(2 )学生观:
要把学生看成是具有能动的、 充满生机和活力的社会人。 (是人,而不是容器)学生是学
习的主体,是学习的主人,在一切活动中,教师要充分地发挥学生的能动性,促进其发展。
要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。
师生要平等相待。 (在人格上是平等的,要平等对话,实行等距离教学)要坚持教学民
主,要废除教学中的权威主义、命令主义。
二、围绕问题展开分析
该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。 ”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分
析。
(1) “听蚂蚁唱歌呢。 ”孩子具有童心、童真与童趣,具有孩子特有的想象力,教师要善
于了解孩子的“内心世界” 。(新的教育取向不只关注知识和技能,还要关注过程与方法, 情
感与体验。 “听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验,教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。 )
(2)一个教师看到他们满身是灰的样子,生气地走过去问; (学生在兴致勃勃地观察着什
么,处于其自身的活动过程,学生是能动的、发展的人,教师要善于保护,给学生心理上的
支持,而该教师不尊重学生的主观能动性。 )
(3) “胡说,蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责 , 。 (师生要平等相
待,教师不能以权威压制学生。 )
(4) 小声嘟囔说: “您又不蹲下来, , (教师缺乏民主意识,要和学生实行等距离教学,
“请你蹲下来和学生说话” “请你走下高高的讲坛” )
三、掌握答题技巧
在答题中,许多老师的答案是正确的,但没有回答“为什么”而不能得到理想的分数。答题
时,首先要明确答案,本题中即首先明确“该教师的行为是不正确的” 。第二,说明理由。
(1) 先讲结论 (2) 联系本案例具体案情 (3) 写出理论依据。 掌握答题技巧最重要的一点是要全面。
【案例二】
请阅读李吉林老师成长经历片断,并结合自身的实践回答问题。
40 年前,我是一名师范生,走出师范的校门,便走进了小学,这一进去就是 40 年。 40
年来,我感受最深刻的就是:不断塑造自我,努力提高自身素质。
在自我塑造中, 最重要的是心灵的塑造, 这是对高尚精神境界的追求。 我爱学生, 学生也爱
我。我热爱和学生、 青年教师在一起的生机勃勃的生活 , 虽然青春早已逝去,但是,我觉得
我的心永远是年轻的。
这样的精神世界驱动着
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