对《浙江省高考综合改革试点方案》的认识实践与思考 课件.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * 2 改变了哪些内容 改革前 改革后 仅仅考虑文化课成绩 文化课成绩+综合素质评价。比如复旦要6A才能考，北大中文系语文必须A+等。 考试要求 2 改变了哪些内容 改革前 改革后 录取分批次，以“学校+专业”，实行平行志愿录取。 录取不分批次，以“专业+学校”，实行专业平行投档。各大学的专业对选考科目提出了相应要求。（北京大学、清华大学） 录取方式 2 改变了哪些内容 改革前 改革后 在高考前进行 在高考后进行，依据高考成绩、高校考核、学考水平以及综合素质评价信息进行选拔。 自主招生 二、实 践 2.梳理学校的办学特色★★★★ 1.积极争创省特色示范学校——浙江省深化新课改的抓手★★ 3.开展学生生涯规划指导★★★★ 4.扎实开展选课走班 （1）制定学校的课程规划★★★★ （1）开展选课走班调查★★★ （2）制定选课走班安排表★★★ （3）学生四类选修课安排表★★★ 三、思 考 科技创新 3 选择性教育理念 3 1.本次改革贯穿的教育理念——选择性教育理念。 有利于促进学生的健康发展，有利于高校科学选拔人才，有利于维护社会公平公正。（如外语两次考试；选考科目等级赋分) 3 具体策略 （1）加强选修课程建设，完善课程建设体系，尤其是开发或引进符合学生实际的知识拓展类选修课程，使之既符合新课程体系，又服务于新高考。 3 具体策略 （2）积极稳妥地推进必修课程的走班教学，由“为考而分”转向“为学而分”，尤其要处理好以下几对关系： 一是生涯规划指导与学生已有的兴趣特长之间的关系。★★★ 二是学生的自主选课与学校的适当引导之间的关系。 三是选课走班与维持行政班级现状之间的关系。 四是学考科目先后顺序与加试科目选择之间的关系。 选科组合 使用专业范围 选科组合 使用专业范围 理化政 97% 史化生 71% 理化生 81% 地化生 70% 理化史 88% 政史生 53% 理化地 86% 史地化 74% 理政生 96% 化政生 82% 理政史 89% 政地生 60% 理政地 91% 史地生 48% 理政生 88% 政史地 36% 如：近日网传一贴如是预测： 柯桥区的选课情况：☆☆★★ 3 具体策略 （2）积极稳妥地推进必修课程的分层走班教学，由“为考而分”转向“为学而分”，尤其要处理好以下几对关系： 一是生涯规划指导与学生已有的兴趣特长之间的关系。 二是学生的自主选课与学校的适当引导之间的关系。 三是选课走班与维持行政班级现状之间的关系。 四是学考科目先后顺序与加试科目选择之间的关系。 五是加试科目考试时间与本校学生生源基础的关系。 六是选修拓展与竞赛自主招生之间的关系。 选课人数分析——高中9月21日 ?学校 总数 物理 化学 生物 政治 历史 地理 技术 KZ 861 421 522 455 350 439 369 27 LZ 633 377 479 203 165 346 299 27 LG 626 179 334 327 276 336 321 105 YQ 651 201 334 242 340 292 229 315 JH 567 79 147 426 292 180 276 301 QQ 494 114 187 161 246 226 236 310 YC 342 35 138 136 72 230 195 220 QZ 637 96 199 259 205 501 326 321 合计 4811 1502 2340 2209 1946 2550 2251 1626 排序 ? 7 2 4 5 1 3 6 选课人数分析——其他高中参考10月15日 ?学校 总数 物理 化学 生物 政治 历史 地理 技术 SXYZ 857 498 617 524 288 316 265 38 XSZX 897 561 769 418 284 276 330 53 SZZX 806 435 605 505 308 250 287 28 CHZX 551 267 331 236 223 235 219 142 SGJZX 1226 491 731 734 601 411 567 144 CLZX 414 67 193 315 217 210 118 292 ADWGYXX 515 78 290 279 306 93 282 217 HLJYJT 1900 495 611 515 914 852 1128 1185 选课走班建议 1.在课程设置、课时安排、学考安排、高考选考安排上，各校可结合建议方案和学校实际，制定好三年规划，统筹安排，有序推进。 2.选课走班坚持四原则：“总分最大化原则”、“避强争优原则”、“兴趣专业原则”、“走而有序原则”。