中考化学教学复习计划.docx

2014年中考化学教学复习计划 咸阳陶瓷厂学校 2014年2月 化学是九年级学生新增学科。学生面对中考迫近，压力很大，再加上上一学期学生自身不主动，没有养成良好的学习习惯和代课教师工作的懈怠，没有严格要求，使期末考试成绩真的很差：参加考试人数90人，平均分54.2分，及格人数36人，不及格人数54人，其中85分以上9人，84—76分11人，75—60分16人，与联盟校金山学校相比平均分相差近16分。 一、学生基本情况分析 通过近两周对九年级两个班的授课，深深感到现在的学生与过去学生的极大不同，按道理讲，化学是一门新开设的课程，与生活实际联系较大，学生的学习热情应较高，但实际上学生的学习风气不浓，两个班均有部分学生上课的表现不尽人意，学习主动性不强，言行上根本不像面临中考的学生。由于基础知识欠缺，甚至欠账很多，仅就课标及课程要求的基本内容都未掌握。可能是长期以来对学生的管理不到位、不精细，造成学生根本没有形成良好的学风，没有相互间的竞争意识，没有积极向上的动力，仅以作业上交情况来讲，无论你怎样要求，总有少数学生不能按时上交，即使交上来，抄袭、少做时有发生。 今天，我才亲身感受到，造成本届学生成绩如此之差，苦酒自酿，正符合果由因生。要想改变现状，教师和学生必须颠覆自己，要花费百倍于前的时间和精力彻底投入才行。 二、教材分析 1、用学生进入现代社会要从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容来教育学生。从生产和生活实际出发，适当拓宽知识面，开阔眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务段教育的性质和任务。 2、教材的基本结构和体系是从学生生活离不开的物质，由气、水、碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划的安排基本概念、基本理论和定律，这样的编排有利于学生解决生产和生活的常见化学问题的能力，为了有利于教师的教和学生的学，各章节都体现出篇幅短小重点突出。 3、从我国实际出发，注意到响应国家号召，注重减轻学生课业负担，从研究课标的要求和层次上，将“掌握”和“理解”作为教学的重点来实施教学。 4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解和记忆，教材中仅彩图就有200幅，图表力求让学生愿读、易懂、有兴趣。 5、教材中对实验的要求明确易做，其中演示实验78个，学生必做8个实验，其目的就是培养学生的动手能力。 三、教学目的和要求 1、理论知识联系生活实际、自然和社会现象的实际，使学生学以致用，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生初步学会利用化学知识解释和解决一些简单的化学问题。 2、 重视基础知识和基本技技能，注重启发学生的智力、培养学生的张力、学习一些化学基本概念和原理，学习一些常见元素和一些重要的化合物知识，学习一些化学实验和计算的基本技能。 3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识，对学生进行安全和爱国主义教育。 四、具体措施 1、重视基本概念的教学 目前两个班的学生，严格说大部分同学的基本概念没有建立，一些最基本的知识都未掌握，为此，在两个班采用不同的方式实施教学，一班强行要求补上基本概念内容，二班用引导法以求更牢固，充分利用好课前记概念：补差强化概念。 2、加强化学用语的教学 一开始上课时，对学生连最基本的化学用语没有印象很是诧异，如果说在大幅删减内容的初中化学学习中，连最基本的元素符号都不会写，如何能书写化学式，如何能写方程式呢？为此，一是告诫自己不急不躁；二是不生气，一切慢慢来，因此利用好补差课至关重要。打算不计时间，一点点补，最终让学生明了缘由、掌握方法、巧记活用。 3、重视元素化合物知识教学 细读课程标准，我们应该对重点内容元素化合物进行深入研究，从中寻找与中考密切联系的知识体系，打算边补、边强化、边新授的方法，对单质类分块学习、复习、巩固，对化合物所涉氧化物、酸、碱、盐知识进行系统学习，从中归纳，优化学习手段，既让学生消除畏难情绪，又要学得有法度可依，绝不能再出现前面的夹生饭了。 4、加强实验教学 从激发学生学习兴趣的角度看，书中不管是教师的78个演示实验还是学生的8个必做实验，对培养学生的动手能力、创新能力都很精彩到位，关键是通过实验要能起到激发兴趣的目的，为此，结合试验考核内容，让每位学生都动手，用中考要计分数来促进学生主动参与实验。 5、积极开展课外活动（补差） 学校参照各学校经验提出的课外补差活动，即可产生时间效能，又可弥补本级学生的欠缺，是非常不错的选择，关键之处是要充分用好补差手段，自己定会抓住机会。 6、通力合作，形成合力 常言道：基础不牢，地动山摇。面对本级学生目前的现状，如何改变是摆在我们每一位授课教师面前的难题。我认为要改变教风、学风，必须形成合力，齐抓共管，形成高压态势！不但让学生动起来，也要让家长积极配合。小处讲，首先要严格学生的考勤制度