关于教师家访手记.docx

教师家访手记 班级 家访教师 时 间 被访学生 形 式 姓 名 （是否走访） 被访学生 联系电话 家庭住址 家访学生 概 况 家访目的 家访过程 简要记录 家访效果 家访心得 时 间 被访学生 家庭住址 家访学生 概 况 家访目的 家访过程 简要记录  优秀家访手记 班级 九（ 2） 家访教师 郭浩杰 2011年 10月 19日 被访学生 宋书伟 形 式 走访 姓 名 （是否走访） 府谷镇 联系电话 1、学习大幅度下降。 、学习主动性越来越差，老师的激励和批评对他逐渐失去了作用。 、作为一个男孩子，性格也逐渐软弱，不敢反抗同学的欺负。 建立孩子的信心，建议父母多多关心 张振 的健康成长。 我只好和孩子的母亲交流， 父亲在家里具有绝对的统治地位， 一言九鼎， 但是工作很忙，很少顾及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母亲在家里地位相对较低，张振的生活与教 育全是母亲一人操持。 但是张振是个聪明的孩子， 他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低，因此不是很听母亲的话，母亲对他束手无策。张振的母亲对孩子百依百顺，张振爱吃肉， 他母亲就顿顿随他吃，我提醒过他母亲多次，他母亲表示无法约束他。张振在家任性，懒散，不爱学习，不爱运动，衣来伸手，饭来张口。母亲几乎拿他没办法，而父亲工作很忙，不介入孩子的成长，一旦张振的母亲要是说了孩子表现不好的话，他父亲就会连孩子带母亲一起责骂，所以，母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧，孩子的父亲对孩子的真实情况并不了解。后来他父亲给我来了电话。 与张振父亲的电话长谈非常融洽，这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动，对于我讲的观点也很认同，他决定给孩子制定一个作息时间表，监督孩子的锻炼。 在随后的几个星期里，看到张振逐渐的变得性格开朗，懒散的习惯逐渐改正，生活开始变 家访效果 得积极起来。当然孩子还有反复的时候，由于家校联系及时，给与积极的干预，我们高兴地看到孩子的良好习惯正在慢慢养成。 作为有心的家长，孩子的成长也是自己的一个成长过程。假期参与社会活动，让自己与孩 家访心得 子在活动中相互磨合，相互了解，相互学习，相互成长也是一个好方法。 被 学生 家庭住址 家 学生 概 况 家 目的 家 程 要 家 效果  优秀家访手记 班 九（ 2） 家 教 郭浩杰 2011年 11月 被 学生 形 式 走 19日 郝妮 （是否走 ） 姓 名 府谷 系 卢千严活泼好动， 人很机灵，脑袋瓜子也很聪明， 就是课堂上注意力不集中， 作业完成不及时，在学习上经常偷懒，不喜欢学习，喜欢看网络小说 。 纠正他思想中一些偏激的想法，让他以积极的心态投入到学习中。 中午，我在通知家 的情况下，按照登 的地址，来到了孩子的家中。孩子的爸爸 我来了很是 情，把我 到屋里，又是泡茶又是拿水果，着 我很感 。因 没看 到孩子，我就 起，家 很无奈地 ： “又跑出去玩了。 孩子，整天就知道玩，每天写作 都要我 看着才行，一放松就玩开了，一点自 性都没有。我和他 都 透了 筋，老 您坐着歇会儿，我去找他回来。 ”趁着孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔 打量了一下他家的 境：挺殷 的一个家庭，收拾得很是利落干 ，足 家人都是 生活要 求比 高的。 到孩子回来了，我站起来 家 ： “ 千 的爸爸，我主要是想和你 沟通一下， 了解一下情况。 ”听到我 么 ， 家 的 上有些 尬， 同 也有了一 松。 “不好意思啊 ,老 ， 您笑 了，我看他 么不争气心里着急啊 ! 孩子，平 就是太不 听 了，我 打也打 ， 也 ，一点效果都没有，你 我能不着急 ？”孩子 是低着 站着，不 我从孩子 上 能看出一些委屈的神情。 此情景，我心里开始琢 磨：“是不是孩子受了什么委屈呢？”于是，我 孩子的爸爸 ： “你先去忙吧！ 我和 孩子聊一会儿。 ”我 朝孩子的爸爸使了个眼色， 孩子的爸爸一下子 会了就走开了。 我把孩子 了 来： “ 千 你 得 好不好？”孩子有点羞 ， 地点了点 ，“那你 得我 两位老 好不好？”孩子犹豫了一下， 是 点了点 ，看着他回答 地 犹豫，我相信症 就在 里了。 “那你 什么不愿意学 呢？”他低下 去不 了。“你是不是受了什么委屈？有什么不开心呢？没有关系， 看，如果是老 什么地方 了，老 保 改正。 ”孩子 是低着 ，眼泪却掉了下来， 使我更加相信他是受了 委屈。“那次?不是我在 ，是我旁 的小朋友 ，你却批 我?。 ”哦！心 于 打开了，看来 的 真是我 个自以 公正无私的老 。所以有 看来，老 真的不可以用一种定 来看待有些 皮的孩子。于是，我及 向孩子道了歉，并 好如果以后老 批 要及 跟老 ，但如果老 批 的要及 改正。孩子的 上 于又露出了笑容。 孩子的心 解开，