11册音乐学科工作计划(修改后).doc

教 学 计 划 2009—2010学年度第一学期 齐村镇甘泉学校 六年级音乐学科 任课教师刘玲 2009年9月5日 教学计划表（一） 教材分析： 本册教材包括7课，第一课《同一首歌》、第二课《草原牧歌》、第三课《多彩的美洲》、第四课《芬芳茉莉》、第五课《神奇的童话》、第六课《劳动的歌》、第七课《乡情乡音》和音乐宫。运用与课文内容有内在联系的直观教具，既形象直观，给学生留下清晰的表象，为感知、理解知识创造条件，又可激发学生学习新课的浓厚兴趣，培养学生的观察力和想象力。 让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间，给予自由的音乐想象空间。音乐本来就是从生活中创造出来的。我们在音乐教学过程中根据教学需要，实现教师、学生、教材、教具、教学环境与生活的多方面横向联系，及他们之间的相互作用和影响。注重通过音乐活动过程的展开，来激发学生创新的潜能，给他们探究问题，探询知识的空间，让他们大胆想象，自由创造。??让音乐回归生活、回归自然。创编表演、打击乐器有机地结合在一起，让学生亲身体验、主动参与，取得良好的教学效果。?? 　　让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系。在平等、和谐、热烈的氛围中，能更好地激发学生学习的主体和创造的积极性。在课堂上鼓励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度、期望性、肯定性的语言，能树立学生进步的信心，让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美。? 教学计划表（二） 学生情况分析： 本学期，我担任的是六年级的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻，学生思维能力不强，但感性认识相对较强，生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱。还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字、吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。? 教学目标与任务： 1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生并尽可能展开想像、联想，即兴创作以不同主题的音响作品。能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演相关歌曲，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。培养“四有”的社会主义接班人和建设者。?  2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。?  3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。?  4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。?  教学计划表（三） 教学重点难点： 重点： 1、设计不同的演唱形式表演歌曲，感受体验蒙古族歌曲的风格特征。 2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。?  3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。? 难点： 4、了解我国各民族民间音乐，辨别两首歌曲的不同风格。培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。? 具体工作措施： 1、创设情境 ，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用?，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲望，从而培养他们的创新思维。? 2、精选教法，快乐学习。提高音乐教学实效?，有意营造一种非常宽松、活泼、自由的氛围，以民主的态度，商量的口吻，指导学生进行音乐活动。充分激发学生的主体意识，使他们学得主动、学得开心。? 3、教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力。注重通过音乐活动过程的展开，来激发学生创新的潜能，给他们探究问题，探询知识的空间，让他们大胆想象，自由创造。?? 教学计划表（四） 周次 单元 课时 教学内容 教学目标 重难点 教具准备 1 | 3 第 一 课 同 一 首歌 2 课 时 聆听： 1、我的祖国 2、大中国 表演： 同一首歌 编创与活动 1、培养学生自豪的“中国情感”，激发热爱祖国，歌唱祖国的激情。 2、能用抒情的歌声表现好《同一首歌》，能参与设计演唱形式的处理。 3、通过欣赏，熟悉声乐作品《我的祖国》和《大中国》的音乐主题，能辨别两首歌曲的不同风格。 教学重点： 用充满深情的歌声，投入的状态演唱好《同一首歌》。 教学难点： 辨别两首歌曲的不同风格。 录音磁带、 口风琴、 风琴 录音机、 打击乐器等 教学计划表（四） 周次 单