我和孩子们读书的故事.docVIP

我和孩子们读书的故事 偶然的机会我成了二年级四班（现在是三四班）的班主任。我常常在想：教了这些孩子，我要教给他们些什么呢？我要把我的这些孩子们带到哪里去呢？多少年以后，我的孩子们一一走出了校门，我们在一起的时光中会有哪些事留在这些长大了的孩子们的记忆里呢？在校学的知识和习惯会有哪些使他们终身受益呢？这一直是我思考的问题，包括到现在，我仍然在不停地思考。 对，把我的孩子们带到书里去，“ 腹有诗书气自华，唯有书香最致远”； 把我的孩子们带到书里去，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”； 把我的孩子们带到书里去， “拥有书的人，只要翻一翻就有可能成为君王”；把我的孩子们带到书里去，“书是人类进步的阶梯”；把我的孩子们带到书里去，“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。” 于是，我们踏入了征程——创建“书香润童年”书香班级。 我们为这次活动起了很多名字，如：“我读书、我快乐、我成长”、 “快乐读书、健康成长”、 “浓浓书香、伴我成长” 、“沐浴书香、其乐融融”，最后孩子们敲定了“书香润童年”这个名字。 我们借用了苏轼的话作为了我们的读书口号：发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 我收集了许多读书格言。孩子们把它们背了下来，熟念于心，坚定了读书的信念。 我想要两个书架，孩子的爸妈却送来了四个绿色的书架。我们把它们分别放在了教室的北墙两边。 我的孩子们带来了书。有人带来了一本，有人带来了两本，有人带来了三本，有人带来了四本，有人带来了六本他们要把它们全部充公，这样我们就有了大约400多本图书。告诉你们，孩子们还是很有品位的，带来的这些书都是高质量的图书。我给他们办了借书卡：会员卡、银卡、金卡、钻石卡。卡上有借书注意事项，有读书记录。领到借书卡，孩子们高兴得不得了。 我们讨论了借书制度，形成了文字资料，制约了孩子们借书时的不良行为。 我们找到了细心的两位女同学做图书管理员。她们负责图书目录、借阅的登记；负责图书的整理清洁工作。 我们统一了借书时间：每周三下午的第三节。 通常，我们会在这些时间里读书：早上到校后的20分钟里（7：40—8：00）；中午到校后的20分钟里（13：40—14：00）；晚上我们回到家还要读书半小时，我们给它起名叫“相约今晚八点”。 我记得别林斯基说过一句话:“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。” 为了避免孩子们读书的盲目性，我借鉴井凤兰老师的“好书推荐”和自己的读书经验给孩子们推荐了许多书目。 低年级要读的书目：《猜猜我有多爱你》、《一只孤独的乌鸦》、《爷爷一定有办法》、《你看起来好像很好吃》、《爱心树》、《风到哪里去了》、《我永远爱你》、《你很特别》、《木偶奇遇记》、《香草女巫》、《棒棒糖小姐》、《獾的礼物》、《可爱的鼠小弟》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《文字的奥秘》、《小熊温尼.菩》、《我和小姐姐克拉拉》、《电话里的童话》等。 中高年级要读的书目:《亲爱的汉修先生》、《苹果树上的外婆》、《绿野仙踪》、《一百条裙子》、《长袜子的皮皮》、《夏洛的网》、《昆虫记》、《小飞侠彼得潘》、《秘密花园》、《特别的女生萨哈拉》、《人鸦》、《爱的教育》、《时代广场的蟋蟀》、《德国，一群老鼠的童话》、《小王子》、《草房子》、《五毛钱的愿望》、《天使雕像》等。 孩子们看着这些书目有目的、有选择地读，大大提高了读书效率。 为了进一步提高读书效率， 我重点在学生读书方法上给予了指导。我在班级里上了一节阅读指导课，我结合一篇学生喜欢的童话故事，具体指导学生该如何展开阅读。我告诉孩子： 1、读过书后，合上书，给自己讲讲：你知道了哪些内容，你从中体会到了什么？（讲主要内容，谈体会） 2、读过书后，想一想：你觉得哪句话，哪段话是可以模仿的,是可以用到生活当中去的？ 3、哪些优美词语、句子，是该无条件的“接受的”和“积累的”。 这也是我要孩子们写在读书笔记上的内容。我们给读书笔记起了一个好听的名字——采蜜集。我要求每个孩子准备一个“采蜜集”，在“采蜜集”中，可以摘录一两个好词，一两句话，一段话，可以原文照抄，也可以是概括大意，可以仿写，可以谈体会，让孩子们将阅读过程中激发出来的火花加以定格，更好地积累运用知识。 我还教孩子们把写得较好的读书心得或读后感等文字内容加以收集整理修改，发表到博客上。他们十分积极，不会发稿，找我咨询，找爸爸、妈妈帮忙，甚至找到了亲戚家要他们帮忙。至今，已有两百多篇文章装到了我的博客里。 读书已在我们班蔚然成风，会有许多同学不断地捐书；会有许多同学不断地想进行“好书推荐”；会有好多同学，特别想给大家讲故事；会有好多同学期盼着开读书交流会，因为在交流会中，他们可以互换图书（我们把它叫做“一书四看”，实际上就是前后四个同学交换图书互看），他们会两两