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《第三节 降水的变化与分布》
■教学目标
1.了解降水的形式、等级和测量方法。
2.运用降水资料,绘制降水量柱状图,并通过读图,说出降水随时间变化特点,归纳 某地的降水季节变化规律。
3.通过阅读世界年降水量分布图,归纳世界年降水量的分布特点,并理解海陆位置对 降水的影响。
■教学重点、难点
【教学重点】
1.运用降水量资料绘制降水量柱状图,并归纳降水的季节变化规律。
2.通过阅读世界年降水量分布图,归纳世界年降水量的分布特点。
【教学难点】
1.运用降水量柱归纳降水的季节变化规律。
2.利用降水形成原理理解降水分布规律。
■教学方法
【教法】
操作演示法
【学法】
情景感受法、图画图话法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
■教学课时
1 课时。
■教学过程
导入新课(创设情境,激发兴趣)
迷语导入:同学们喜欢猜迷吗?我们来猜个迷语吧: 千条线,万条线,落到水里看不见。
(打一自然现象)白色花,无人栽,一夜北风遍地开。无根无枝又无叶,此花原从天上来。
(打一自然现象)
雨和雪都是降水的形式,本节课我们就探究降水。
讲授新课
一、降水的形式和影响
(一)降水的形式
?联系生活思考
想一想,除了这两种外,你还知道哪些降水的形式?(让学生根据生活经验说一说)
?课件展示,认识形式
雨 雪
冰雹
除此之外,露和霜也被认为是降水。
(二)降水的影响
1 ?联系生活,分析影响
今年夏天,栖霞曾经连续二十多天下雨,而秋季时,又曾有近一个月的时间没有下雨, 想一想,这两种情况对生活有什么影响?
学生联系生活感受,各抒己见。
课件展示:旱灾和涝灾
降水过少——旱灾 短时间降水过多 涝灾
(承转)既然降水如此重要,我们就有必要测量一下降水究竟有多少。
二、降水的测量和级别
(一)降水的测量
1 ?自学材料,降水测量
读一下阅读材料,了解降水的测量、降水的单位。
2?想一想,用简单的材料,你能设计出简易雨量计吗?
交流一下你的想法, 如用一个废饮瓶,剪开后,倒插在另一截上, 就制成一个简易雨量
计了。
3?比一比,测量气温的工具是什么?气温的单位用什么表示?
气候要素
测量工具
单位 1
气温
温度计
摄氏度(C)
降水量
雨量器和量杯
毫米(mr)i
(二)降水的级别
想一想,城市天气预报符号中,有哪些涉及降水?
课件展示城市天气预报符号中涉及降水的。
三、降水变化的表示与判读
(一)降水变化的表示
我们已经知道,栖霞一年中各月降水差异很大,那么,其他地区的降水差异也大吗?
试比较一下以下两地的降水:
甲地各月降水量
时 间 / 月 份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
降 水 量
/
毫 米
10
5
22
47
71
81
135
169
112
57
24
12
乙地各月降水量
时 间/月 份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
降 水量/ 毫米
52
45
46
49
52
65
81
70
54
8
5
5
5
6
3
很明显,看表格的数字,虽然也可以知道两地各月降水量是不同的,但需要仔细分析, 比较麻烦,有没有更直观的方法呢?
在小学数学里,我们学过“条形统计图”,为了形象直观地表示各月降水的变化,也可 以用条形统计图表示, 这就是降水量柱状图。 如果画成下面的图, 降水的变化是不是就一目 了然了?
*|1
*|1
(二)降水量柱状图的绘制
那么,如何绘制某地的降水量柱状图呢? 课件演示:北半球某地降水量柱状图的绘制。
150T
■
1007
练习:根据活动中的数据,把北半球某地降水量柱状图绘制完整。
(三)降水量柱状图的判读
利用降水量柱状图,可以分析这儿降水的变化特点,可以从以下方面分析:
1 ?该地哪几个月份降水量较多?(方法:月降水量超过 100毫米,可以认为较多,如
7、8、9三个月)
2?该地哪几个月份降水量较少?(方法:月降水量低于 20毫米,可以认为较少,如
12、1、2三个月)
该地的年降水量大约是多少毫米?
该地降水的季节变化有什么特点?(方法:找出多的月和少的月,分析各属于哪个 季节)
(四)降水变化类型
根据降水变化,可以分为夏雨型、冬雨型、全年少雨型、全年多雨型和全年湿润型,课 件展示以下各地的降水量,分别属于哪种类型?
新加坡——全年多雨型型 罗马 冬季多雨型北京 夏季多雨型伦敦 全年湿润开罗——年少雨型
新加坡——全年多雨型
型 罗马 冬季多雨型
北京 夏季多雨型
伦敦 全年湿润
开罗——年少雨型
四、降水的分布及原因探究
(承转)从刚才几个城市的降水量柱状图可以看出,世界各地的降水差异很大,那么, 世界降水量的分布有什么规律呢?想一想, 我们曾用什么方法表示过世界气温的分布?与气
温相似,世界年降水量的分布可以用年等降水量线表示。
(一
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