小学数学高效课堂教学策略的研究开题报告(1).pdfVIP

精品文档 小学数学大班额有效教学策略的研究 开题报告 小寨小学 六数组 课题界定 所谓大班额一是指班级规模超过法定人数； 二是指班级规模超出 教育规律允许的人数。 无论从哪个标准来衡量， 大班额问题都是非常 严重的。参照教育部班额标准， 一般认为中、 小学校 46—56 人为 “大 班额”，56—65 人为“超大班额”，66 人以上为“特大班额” 。而近几 年来，流动人口不断向城区涌入， 优质教育资源需求与供给之间的矛 盾导致了“特大班额”现象，根据我校教学班的数据显示：各年级都 有 70 人以上的班级 . 这种“特大班额”直接影响教育教学质量的提高。 本课题的大班额其实都是超大班和特大班， 是实施创新教育， 全面提 高教学质量急待解决的问题。 “大班额”存在的现状、困难及研究的必要性 （一）现状 1、教学管理设计、实施仍以原“小班”方式。 2 、探究法、讨论法、实验法、启发法在“特大班额”中无法全 面实施。 3、教师负担加重。学生情况难以全面掌握，作业批改量大，个 别教育相对减弱。 （二）困难 “大班额”教学老师都感到：课前准备有信心，上课实施力不从 心，课后回想不安心，其主要困难有如下几点： 。 1欢迎下载 精品文档 1、学生人数多，个体差异大，教学定位难以把握。 2 、组织实施探究学习的教学过程复杂，如参差不齐，增加了完 成教学目标的困难。 3、全体与个体的关系难以定位，因材施教，个性发展的教学难 以实现。 4 、由于小学生年龄小，注意力不集中， “大班额”的组织教学相 当困难，教师在教学过程中要浪费相当数量的时间进行组织教学， 从 而影响了单位时间内的教学效率。 5、教师教和学生学的双重负担加重。 课题研究内容 我校共有 23 个教学班， 大多数班的学生人数均在 70 人以上， 属 于“特大班额”，如果想在有限的时间提高教学质量，纪律是上好课 的基本保证，没有好的课堂纪律，别说教学质量，就是最基本的教学 任务也难完成。乱哄哄的课堂上，就是想学习的学生也无法学好，何 况每班都有部分不守纪律的学生，七八十人的“特大班额” ，一人小 声说一句，也就是哄声一片，教师怎能上好课？通过实践，参加实验 研究的教师首先探索建立一个 “特大班额”的好班纪，建立好的班纪， 教师更有魄力、感召力和亲和力，这三方面是相关联的。概括地说， 就是老师能让学生敬畏，这种“敬、畏”要学生从心底感悟，不是靠 “打”、“骂”、“罚”而产生的后果， 参加实验的教师， 经常一起商讨， 不断提高自身的修养，做好以下几个安排，同时关注每一位学生。 1、巧安座位： 。 2欢迎下载 精品文档 “特大班额”的座位安排是一件难事，讲台周围都摆满了座位， 编排时遵循高后矮前的原则。由于小学生年龄小，好动，自制力差， 把守纪与不守纪的学生要有机的搭配， 同桌学生学习基础不同的进行 搭配，这样以便让学生开展合作探讨与互助学习活动。 2、统一指挥： 小