100以内数的认识整理复习教学设计.pdfVIP

精品文档 《100 以内数的认识》整理复习教学设计 青岛北京路小学 马晶 【教学内容】 《100 以内数的认识》整理复习 【教材解读】 本节课是在学生学习了《 100 以内数的认识》后，对本节课进行的整理复习。 【教学目标】 1．通过复习，进一步理解和掌握 100 以内数读写的方法，熟练掌握各种数数的方法和 100 以内数的顺序，理解 100 以内数的组成，进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合 具体的数说出它们的含义，会比较 100 以内数的大小。能熟练口算“整十数加减整十数” 、“整十 数加一位数”、“几十几减几十（十位相同）”的题目。 2 ．使学生经历整理和复习的过程，初步了解整理和复习的方法，发展学生的数感。 3．在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。 【教学重难点】 进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。 【教学过程】 一、创设情境，交流汇报。 1．引入 ( 课前播放歌曲数鸭子 ) （点击课件）2、4、6、7、8 师：嗯！我们从很小的时候就已经开始学习数数了，到目前为止，我们已经学习了 100 以内 的数，课前同学们已经自主整理了《 100 以内数的认识》思维导图，哪位同学愿意把你整理的思 维导图介绍给大家？注意说的时候声音大一些， 说清楚你是怎样整理的？其他同学仔细听， 一会 需要你来进行评价。 学生交流汇报 师：谁来评价一下他的思维导图 整理思维导图方法： 1. 确定整理的主题 2. 从主题进行分支，每一个分支也可以继续补充，再进行内容分支。 。 1欢迎下载 精品文档 二、回顾整理，构建网络 １．写数、读数： （1）写数： 师：首先请同学们写一个你喜欢的 100 以内的数。 师：把你喜欢的数在纸上写下来，然后在计数器上画上珠子，表示出你写的数，然后想一想 你为什么喜欢这个数？ （2）交流： 师：谁来说说你写的是什么数？为什么喜欢？ 师有选择的板书： 100、99、8、72、27、33、1、36 等有特点的数。） 学生可能说： 100，他是最小的三位数； 99，是最大的两位数…… （3）读数： 师：现在，我们一起来读读这些数。 师：通过刚才的读、写，谁能说说读数和写数都从哪起？（板书：读数、写数都从高位起） 2 ．计数器、小棒表示 师：刚才让同学们边写边在计数器上画出珠子表示这个数，应该如何拨？ 99、1、27…… 师：看看他表示的对吗？（对着打开） 师：还可以用什么小学具表示？ 生：小棒 追问，小棒如何表示？ 3．数位和计数单位 （1）分类： 谈话，黑板上这些数，你能试着分分类吗？ 师：想一想，可以怎样分？能分几类？小组同学讨论一下，组长记下讨论结果。为了展示时 让大家看的更清楚些，可以用彩笔记录。 生 1：根据位数来分：一位数、二位数、三位数。 生 2 ：根据单数、双数来分。 生 3：根据个位和十位是否相同来分。 。 2欢迎下载 精品文档 师：刚才，同学们想出了这么多方法，选