(方法技巧)小学语文万用说课稿 .pdfVIP

小学语文《 》说课稿 各位尊敬的评委老师： 大家上午好！大家辛苦了！ 我是语文组 2 号，我今天说课的题目是 -( 板书：课题 ) ，下面我将从说 教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具 体的阐述。 一、说教材 （时间控制3 分钟） 《 》是人教版小学语文（ ）年级（ ）册第（ ）单元的第（）篇课 文，该单元以（）为主题展开。 《 》是一篇精读（讲读）课文，主要描述 的是。课文虽然篇幅短小， （情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充 满诗情），给人很深的启迪。 根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特 点及认知规律，我制定本课的教学目标为： 1. 能够认读本课生字、词。 2. 能够正确、有感情地朗读课文。 3. 能够理解课文，抓住重点语句，了解重 点语句所隐含的情感色彩。 （如：对表达情感的作用学习主人公 -- 的美好品 质/ 激发学生热爱祖国 的思想感情 / 培养学生 -- 的习惯 / 培养学生 的 兴趣）。 本课的重点、难点为： 重点（一句话）： 难点（一句话）： 教学时间：根据课文内容需要，将安排 2、3 个课时。若为几个课时， 则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说 明等。 课前准备：多媒体课件 二、说教法和学法 ( 时间控制 1 分钟 ) 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本 节课（ ）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要 通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法， 配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。 那么在学法上，新课程标准倡导 自主、合作、探究 的学习方式，于 1 是我将 学习的主动权还给学生 。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等 方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的 课堂变成学生的学堂。 三、说教学过程（时间控制 5 分钟） 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的 教学过程： 第一环节：创设情境，导入新课。 兴趣是最好的老师，小学生的情感 极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我 首先通过多媒体（播放）展播 ，营造气氛，将学生带入情境，为课文的 学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开 课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。 第二环节：初读课文，整体感知 。新课标中明确指出： 阅读是学生个 性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后 我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象（） ，把自己最喜爱的语 句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清 学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一 个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的 品读词句 做好铺垫。 第三环节：研读赏析，体验情感。 叶圣陶说：语文教学的目的就是让 学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选 出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听