第1章第1~22课时分式全章教案新部编本.docx

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx市实验学校 r \? ?- 二〕r—— 第1章 分式 第1课时 课题分式 学习目标： 了解分式的概念，明确分式与整式的区别； 会判断什么时候分式的值不存在和会求出什么时候分式的值为 0. 教学重点：分式有意义和分式的值为 0. 教学过程： 一、 由实际问题引入新课 A, B 两地全程为s km,汽车行驶的速度为v km/h，则汽车从A地开往B地 所用的时间为 h. 二、 揭示学习目标 三、 指导学生自学 1）:看书：教材P2~3练习前面的内容，认真领会例1，例2，4分钟 2）:解答下列问题： 什么是分式？它与整式的区别是什么？ 什么时候分式的值不存在？什么时候分式的值为 0?说说这两者的区别 和联系。 如何求分式的值？ 四、 检测自学效果，评析，归纳 （一）自学检测题： 2 2 2 口答：分别指出下列各式中整式和分式：① ②山③④:⑤-； TOC \o 1-5 \h \z 3 5 x x y a ⑥a 5 整式： 分式： . 评析方法：①弄清整式和分式的区别； 明确分式中分子和分母均为整式，分子中可含字母，也可不含字母， 但分母中必须含有字母，且不为 0,否则就不是分式； 注意：判断一个代数式是否是分式，不能把原式变形（如约分） ， 而只能根据它的本来面目进行判断。 一展身手(后面的题四人上黑板，余生在位子上做) :教材：P3练习1. 2. 3. 2):当x取什么值时, 2):当x取什么值时, F列分式的值不存在: ①角②吕③宀④ x yx2 1 (二)挑战自我 :若分式丄有意义，则x的取值范围是( ) x 1 A. x 1 B. x 1 C. x 1 D. x 1 :若分式一1无意义，则实数x的值是 x 2 :当x取何值时，下列分式的值等于零? (1)2x 3 (1) 2x 3 3x 5 (2) (3) 评析方法：1):分式有意义的条件是分母不为零; :分式无意义的条件是分母等于零; 3 ):分式的值等于零的条件是分式的分母不等于零且分子等于零 五、课堂小结: :分式的定义是什么? :分式满足什么条件才有意义? :分式满足什么条件值为0? 六、课堂作业 必做题:教材P6 A组1. 2. 则( )A. x 5 B. x 5 C. x 5 D. x A. x 5 B. x 5 C. x 5 D. x 5 5选做题:①要使分式 斗旦 有意义, 5 x2 25 要使分式 n 的值为0,则() x 5 思考题：已知x 1 思考题：已知 x 1 2x 3 也」 0,求 3 2 的值. y 4 2x 1 3y 1 教学反思: 第2课时课题分式的基本性质（1） 学习目标： 类比分数的基本性质，掌握分式的基本性质； 会运用分式的变号法则。 教学重点：分式的基本性质的运用。 教学过程： 一、 由实际问题引入新课 TOC \o 1-5 \h \z （1） .观察下式：分数- J2 - ①； 反过来- J2 - ② 3326 6 3 2 3 （2） .结论：由①式可以发现：分数的分子和分母同乘以一个不为 0的数，分数 的值 . 由②式可以发现：分数的分子和分母同除以一个不为 0的数，分数 的值 . 二、 揭示学习目标 三、 指导学生自学 1）:看书：教材P4 P5第9行.4 分钟后回答下列冋题。 2 ）:解答下列问题： 完成P4说一说； 分式的基本性质是什么？ P4①式反过来怎么说？（板书） 分式的分子和分母同乘以一个多项式时需要注意什么？ 分式的分子、分母及分式中的负号的位置变化有何规律？ 四、 检测自学效果，评析，归纳 （一）自学检测题： 1 ）：在括号里填上适当的整式，使等式成立：① 聲一 ② — x y x xy x y 电丄丄 ④. x 1 m n n m 2）:如果把分式 中的x和y都扩大为原来的 100倍，那么分式的值 x y （ ） 1 2 A. 是原来的100倍；B.是原来的 ;C.是原来的-；D.不变 100 3 3）：不改变分式的值，使分母不含负号：① 迪 ②皂单. 3a 5a2b 1） 评析方法：①分式的基本性质：分式的分子与分母都乘（或除以）同一 个不等于零的整式，分式的值不变。用式子表示为 0，其中A, B, M都是整式; ②注意：我们在运用分式的基本性质时，一定要注意它的成立条件, 不能乱用，所以首先要