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2011 2011版小学数学新课标测试题 版小学数学新课标测试题 一、填空题 一、填空题 1. 1. 数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是 数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是 的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的 的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的 2. 2. 学生学习应当是一个生动活泼的、（ ） 和 （ ）的过程， 学生学习应当是一个生动活泼的、（ ） 和 （ ）的过程， 除接受学习外，动手实践、（ ）与 （ ）也是数学学习的重 除接受学习外，动手实践、（ ）与 （ ）也是数学学习的重 要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、 要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、 推理、计算、证明等活动过程。 推理、计算、证明等活动过程。 3. 3.教师教学应该以学生的（ ）和（ ）为基础，面向全体学 教师教学应该以学生的（ ）和（ ）为基础，面向全体学 生，注重启发式和因材施教，为学生提供充分的数学活动的机会。 生，注重启发式和因材施教，为学生提供充分的数学活动的机会。 4. 4. 学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的（ ）和（ 学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的（ ）和（ ），激励 （ ）和改进（ ）。应建立评价 （ ）、 （ ），激励 （ ）和改进（ ）。应建立评价 （ ）、 （ ）的评价体系。 ）的评价体系。 5. 5. 《标准》提出义务教育阶段数学课程的总体目标和分学段目标，并从 《标准》提出义务教育阶段数学课程的总体目标和分学段目标，并从 （ ） （ ）、（ ）、（ ）、（ ）等 （ ） （ ）、（ ）、（ ）、（ ）等 四个方面具体阐述。 四个方面具体阐述。 6. “ ” 6. “ ” 《标准》用了 、 、 、 等认知目标动词表述知识技能 《标准》用了 、 、 、 等认知目标动词表述知识技能 “ ” “ ” 目标的不同水平。一句 基本理念 ，数学学习必须注重过程，《标准》 目标的不同水平。一句 基本理念 ，数学学习必须注重过程，《标准》 “ ” “ ” 使用 、 、 等认知过程动词表述学习活动的不同程度。 使用 、 、 等认知过程动词表述学习活动的不同程度。 7. “ “ “ ” 7.