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小学语文课堂教学评价初探小学语文课堂教学是实施素质教育的主阵地如何充分发挥这一主阵地的作用把素质教育引向纵深实践告诉我们必须建立一种具有导向调控激励功能的课堂教学评价标准按新颁布的全日制义务教育语文课程标准实验稿以下简称课程标准的要求建立适应素质教育的小学语文课堂教学评价标准我认为必须涵盖如下三方面的内容从新课程改革实施以来我国教育界积极倡导激励式评价但在教育实践中人们把激励式评价等同于表扬而表扬就是课堂上是响彻一片的棒棒棒你真棒声这种对表扬和激励式评价的庸俗化理解根本达不到对学生应有的激励作用
小学语文课堂教学评价初探
小学语文课堂教学是实施素质教育的主阵地 ,如何充分发挥这一主阵地的作用 ,把素质教
育引向纵深 ,实践告诉我们 ,必须建立一种具有 导向调控 激励功能的课堂教学评价标准。 按新颁布的《全日制义务教育语文课程标准 （实验稿 ）》（以下简称《课程标准》 ）的要求 ,建立
适应素质教育的小学语文课堂教学评价标准 ,我认为必须涵盖如下三方面的内容。
从新课程改革实施以来 ,我国教育界积极倡导激励式评价 .但在教育实践中 , 人们把激励 式评价等同于表扬 ,而表扬就是课堂上是响彻一片的 棒棒棒 ,你真棒 声.这种对表扬和激励 式评价的庸俗化理解根本达不到对学生应有的激励作用
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