1111.新人教版第3课时 6、7的加减法-电子教案.docVIP

一年级上册教案 第5单元 6—10的认识和加减法 第3课时 6、7的加减法 【教学内容】：教材P42及练习九第6-8题 【教学目标】： 1.引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 2.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 3.利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。【教学重点】： 掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。【教学难点】： 利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。 【教学准备】： 1.教师准备第42页情境图。 2.学生准备7根小棒、7个小圆片、7朵花(模型)、7个三角形等学具。 【教学过程】: 一、复习 1.口算。 2+l= l+2＝ 3+1＝ 1+3＝ 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 计算后指定1～2道题让学生说一说是怎样算的。 2.对口令。 二、新课 1.谈话导入。 同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，从这节课开始我们就学习这方面的内容。 板书课题：6、7的加减法。 2.学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。 (1)学生摆小棒(两人一组面对面地坐)。 教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。 (2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。 板书：5+l＝ 1+5＝ 问：写出的两个算式相同吗? 问：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同? 师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。 (3)先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。 (4)引导学生比较5+1＝6和1+5＝6。 师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同? 3.学习第42页“摆一摆”的三组例题。 (1)让学生自由摆学具，并说出加减法算式。 (2)学习“摆一摆”第一组例题。 学生摆花，先摆加法算式后摆减法算式，边摆边计算。 让学生交流自己摆的过程和结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。 (3)学习“摆一摆”第二组例题。 ②学生摆小棒算7-2和7-5，并在方框里填得数。 ③引导学生比较5+2＝7和2+5＝7、7-2＝5和7-5＝2的联系。 (4)学习“摆一摆”第三组例题。 ①让学生摆三角形，边摆边写出加法算式3+3＝6。 ②让学生根据摆三角形的过程写出减法算式6-3＝3。 5.学习写算式。 (1)教师在黑板上示范6+1＝7和6-2＝4的写法，并讲解写算式的要领和要求。 (2)学生练习写算式。 (3)学生交流并互相评价所写的算式。 三、巩固练习 1.完成第42页“做一做”的练习。 2.巩固练习算式的写法(教师指定几个算式让学生练习写法)。 四、课堂作业 1.完成教材44页练习九的第6题，先由学生独立完成，然后交流算法。 2.做第8题，完成后让学生说一说自己连线的理由。 3.练习第5题。出示点子图。 问：哪两张卡片上的点子数相加得6？哪两张卡片上的点子数相加得7？ 4.第7题，完成后评价时特别注意学生对等号的处理。 五、课堂总结 这节课我们学习了什么？ 【板书设计】： 6和7的加减法 5+1=6 7-1=6 1+5=6 7-6=1 6+1=7 6-2=4 【作业设计】： 【课后反思】： 小学数学公式大全 一、小学数学几何形体周长 面积 体积计算公式长方形的周长=（长+宽）×2 C=(a+b)×2正方形的周长=边长×4 C=4a长方形的面积=长×宽 S=ab正方形的面积=边长×边长 S=a.a= a三角形的面积=底×高÷2 S=ah÷2平行四边形的面积=底×高 S=ah梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 S=（a＋b）h÷2直径=半径×2 d=2r 半径=直径÷2 r= d÷2圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2 c=πd =2πr 圆的面积=圆周率×半径×半径 三角形的面积＝底×高÷2。 公式 S= a×h÷2正方形的面积＝边长×边长 公式 S= a×a长方形的面积＝长×宽 公式 S= a×b平行四边形的面积＝底×高 公式 S= a×h梯形的面积＝（上底+下底）×高÷2 公式 S=(a+b)h÷2内角和：三角形的内角和＝180度。