（人教版）四年级上册数学课堂实录-平行四边形和梯形-.docxVIP

《平行四边形和梯形》课堂实录 师：世界充满着大自然的杰作和人类的创造，各式各样的图案装点着我们的生活，无论是蜜蜂营造的蜂巢，建筑师创造的建筑物，还是娇艳鲜花的外形，无论是我国伟大国旗上的五角星，平静水面上产生的柔美波纹，还是我们每天生活学习的校园，从中都能看到图形的身影，尤其是四边形是我们生活中必不可少的好朋友。 （教师一边讲一边播放多媒体图片） 师：这节课我们就一起走进丰富多彩的四边形世界去探索它们的奥秘 （板书课题四边形） 师：老师给你们布置的让你们收集生活中的四边形，并且把它们剪下来，你们收集了吗？ 生：收集了。 师：拿出来。谁愿意把你收集的四边形展示给大家看。 生：我收集的这个是不规整的，就是我们平时车里面导航的箭头的四边形。 师：噢，那是一个四边形，举起来给大家看，来好样的。 （教师拿过回答问题学生的四边形展示给大家看） 师：回答的又具体又完整，来请坐，不愧是咱们班的好班长。 师：还有吗？后面那个女同学。 生：这个是生活中常见的长方形。 （教师拿过回答问题学生的四边形展示给大家看） 师：你从哪发现的？ 生：学校中的黑板上。 师：黑板上的哪个？ 生：边框。 师：哦，它的边框是一个长方形，这个是一个四边形是吗？ 生：嗯。 师：好的，请坐。 师：还有吗？最后一次机会了。 师：来这位小伙子。 生：我这个是从车的挡风玻璃上两边的图形。 （教师拿过回答问题学生的四边形展示给大家看） 师：这是个什么形状，你认识吗？ 生：梯形。 师：噢，这是一个梯形。 师：我看到同学们收集了很多很多的图形是吧，下面同桌或者是前后的同学交流交流，说一说你是从哪看到的四边形，并把它剪下来给展示展示。 （学生交流，教师巡视并收集学生手中的四边形） 师：老师刚才下去呢收集了很多同学的作品，老师一一的把它们展示到黑板上。 （教师把收集到的四边形贴到黑板上） 师:看这么多的四边形，你觉得什么样的图形就是四边形？ 生1：有四条边围成的图形就是四边形。 师：你说。 生2：有封闭图形，并且有四条直的边。 师：为什么要强调封闭图形？ 生2：如果不是封闭图形，它就不叫四边形。 师：哦，好样的，数学里正如这位同学所说的一样，她跟数学书上的定义是一样的。 （多媒体出示四边形的定义） 师：来看读一读。 生（齐读）：由四条线段围成的封闭图形叫做四边形。 师：围成是什么意思。 生：也就是没有任何的漏开的地方。 师：都是首尾相连的是吗？封闭图形刚才这位同学已经解释的非常清楚啦，要是我加上围成和封闭这样的更具体、更形象，数学就是这么的严谨。 师：来看，我们用这个圈来代表四边形的大家庭。 （教师用粉笔报黑板上的四边形圈住） 师：这个大家庭李是不是就这些图形？ （教师一边问一边用手比划） 生（齐答）：不是。 师：不是这些图形，那么你觉得什么样的图形就能走进这个大家庭。 生1：有四条边围成的封闭图形就可以是四边形。 师：噢，这个四边形就能怎么样？ 生1：这个四边形就能进入黑板上四边形的大家庭。 师：好样的，来请坐，说的真好。 师：由四条线段只要由四条线段围成的封闭图形那我就可以走进这个大家庭里。 师：那你说说这个大家庭里有多少名成员？ 生2：无数。 师：有无数个成员是吧，那你看这才有10个成员，怎么就能表示出来有无数个成员呢？用一个什么符号能表示，大声的告诉大家。 生2：省略号。 师：用省略号就能表示出这个大家庭里有··· ··· 生2：无数个成员。 师：好的，老师就照着这样做。 （教师在四边形圆圈内画省略号） 师：用省略号可以表示出这个大家庭里有无数多个成员。 师：这个成员师什么图形。 生（齐答）：四边形。 师：好的，在数学里以后我们经常要用这样的圈来表示，那么这样的圈叫做集合圈。 师：我手里还有一个集合圈，这个集合圈能放什么进去？ 生（齐答）：长方形。 师：挑一挑其中的长方形，你把它放进这个长方形的集合圈。 师：来这位小姑娘。 （学生上黑板分类，把黑板上的四边形中挑出长方形放入教师手中长方形的集合圈） 师：还有吗？ 生：没有。 师：好回去。 师：看长方形的集合圈里也有省略号，这个省略号表示什么意思？ 生：长方形还有很多种。 师：那么这个省略号还表示这个圈里有··· ··· 生：很多个长方形。 师：有许许多多的无数个长方形。 师：来请坐。 师：那这个长方形的圈，我要摆在哪呢？ 生：摆在四边形的大圈里。 师：为什么要摆，摆在这行吗？ （教师故意摆在四边形大圈外） 生：不行。 师：为什么要摆在四边形的大圈里。 生：因为长方形是特殊的四边形。 师：长方形是特殊的四边形，所以··· ··· 生：也要摆在四边形的圈里。 师：说的多好。 师：来我就摆到四边形的圈里面。 （教师摆长方形的集合圈摆到四边形集合圈内） 师：同样呢，这还有什么？ 生（齐答）：正方形。 师：正方形的什么？ 生：正方形的集合圈。