2016年东乡二中“千师访万家”家访典型案例.pdf

2016 年东乡二中“千师访万家”家访典型案例 作为班主任，对所教学生进行家访是必不可少的。担任班主任两 年多来，一直在和家长进行积极的沟通。我认为家访很重要，可以加 强家庭和学校的联系，加强教师与家长的沟通，起到“齐抓共管”的 作用。现就家访的作用举一案例： 一、基本情况 ： 雷磊，男 ，14 岁，成绩偏下游。 二、存在的主要问题： 他很懒 ，对学习不感兴趣，缺乏自我约束力。 父母均远在云南 做生意，由年迈的奶奶照看。隔代教育致使他的情况愈加恶劣，各科 作业都无法完成，放学回家连课本都不带。到初二时，结交各类狐朋 狗友，开始逃课旷课，甚至参与到打架斗殴中。母亲因为担心其在放 学放假期间在外流连网吧的安全， 特意买了部新手机给他， 导致情况 更加糟糕。晚上基本不做作业，玩手机到凌晨三四点，第二天来校， 便从早读睡到放学，因此得封号“睡神” 。不断找他谈话，他总是虚 心接受批评，并保证下次再也不犯，但回到教室一如往常。两年来， 和远在云南的母亲频繁沟通， 却总是三天打鱼两天晒网， 坚持不了两 天，又是老样子。因无人看管，中午来校很早，却从不进教室，到处 窜班，惹是生非，真是个家长和老师十分头疼的孩子。 三、我一直都在思索是什么原因造成他这个样子 ，在长时间的沟 通和细心观察中慢慢摸索解决问题的方法： 1. 与家长多次电话沟通后， 建议家长在条件允许下， 回来陪孩子。 家庭是第一所学校， 父母是孩子的第一任教师。 家庭对孩子身体的发 育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关 重要的影响。父母不在身边，又远在云南，一年只能见两次，对于初 中时期的异常敏感孩子来讲，是非常孤独的。缺爱的孩子，不仅无法 养成良好的行为习惯， 还会用极端的方式获得认同感和自信。 细心观 察和了解后，我发现他本性并不差，待人有礼貌，总能认识到自己的 错误，每次批评他，总会不好意思的笑，为人聪明，脑子灵活。观察 的情况告诉我，要改变他的现状，必须要有父母在身边。教育引导学 生一定要有家长的参与，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教 育目的。因此，在安排好云南的生意后，孩子母亲最终回到县城，亲 自监管孩子的教育。 因为孩子的变化已经无法通过简单的电话沟通就 能解决，只有家长和教师两股力量合二为一才能真正有效。 2. 面对面家访， 真实剖析孩子的内心。家长回来后，情况有了很 大的改观， 经常看到他脸上挂着笑容， 相信家长的关爱对他起到了很 大的影响。 但一些行为习惯已经根深蒂固了， 要改变还需要继续家校 合作。于是在上门家访当中，和他母亲进行了一次面对面的家访，了 解他的真实想法以及母亲对他的期望。 知道他除是个令人头疼的学生 外，其实也有许多优点；了解他对老师的教育，是心怀感激的；明白 他成绩不好，缺乏自信，无法投入到学习当中，只好让懒主导自己的 人生，去混日子的无奈。正确认识他后，我经常课间、课外活动时抽 点儿时间， 以平等的姿态，跟他谈谈心， 能知道他心里正在想些什么， 用梦想引导他前行。不再盛气凌人地训斥他，多表示一些理解，适当 地给一些点拨，指导他寻找自己的学习目标和人生目标。 3. 春风化雨，坚持疏导教育：在家访中，母亲说到他讲义气，善 交朋友。这一点也正是我头疼的问题。广交好友本是件好事，但孩子 心理不成熟，分不清对错。 一群喜欢打架上网的朋友叫上他，他会觉 得很开心， 而认识不到与损友交往的严重性。 这时候就必须有人对他 进行疏导教育。避免直接批评，不与他发生正面冲突，注意保护他的 自尊心，采取以柔克刚的教育方式。 当他又和其他班的同学一起犯错 误时，我特意举行了一场关于“交友”的主题班会，动之以情，晓之 以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去分 辨是非，让教育化作春雨滋润其心田。