笔试高等教育学完整版知识点修订.docx

TOC \o 1-5 \h \z 第 一 部 分： 判 断 （共 1 2 题） 1、 教育方针的基本构成：教育发展的指导思想（教育的性质） ；教育的培养目标（广义的培 养目标，即教育目的）；实施的途径（实现教育目的的途径）。 2、 发展教育的三个途径： 教学工作（主要途径）；科研训练（重要途径）；社会实践（新的 教 育 方 针 予 以 强 调）。 3 、 我国学位制度分为三级：学士、 硕士、 博士。 4、 我国现行高校领导体制：党委领导下的校长负责制（ =学校基层委员会领导下的校长负 责 制 ） 5、 高校教职工代表大会：是教职工群众行使民主权利、民主管理学校的重要形式。 6、 宏观高等教育结构：包括层次结构、科类结构、形式结构、能级结构、地域结构（即布 局）、 管 理 体 制 结 构 等。 7、 微观高等教育结构：包括学科专业结构、课程结构、教材结构、队伍结构、各类人员的 知 识 结 构 等。 8、 高校教学系统组成：教师、学生、教学内容和教学媒介。 9、 高校课程分类：从层次构成上，可分为公共基础课程、专业基础课程以及专业课程；从 形式上看， 可分为必修课程、 选修课程。 10、 大学生参与科研活动：有多种途径，可以结合日常教学进行，也可通过指导学生完成 学 年 论 文 或 毕 业 论 文 进 行 。 11、 大学生社会实践活动的特征：人才培养的目的；现实参与的方式；定向选择的内容； 互 补 并 进 的 效 果。 12、 大学生社会实践活动在培养人方面起的作用：可促进知识的转化和拓展；有利于增强 大学生的社会意识和社会技能； 有利于发展大学生的创造才能和组织才能； 有利于大学生提 高 修 养、 完 善 个 性 品 质。 名 词 解 释 （共 1、 高等教育P5:高等教育是在完全的中等 教育基础上进行的专业教育， 是培养各类高级专 门 人 才 的 社 会 活 动。 2、 广义文化 P17 :最广义的文化可以泛指人类在 历史过程中所创造的物质财富和精神财富 TOC \o 1-5 \h \z 的 总 称 。 3狭义文化P17 :常常是人们对精神财富及精神生活的一种通称，在此 文化”一词从狭义的 角 度 使 用。 4、 教育方针P29 :教育方针是国家在一定历史时期，根据社会 政治经济发展的需要和基本 国情，通过一定的立法程序， 为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标， 是教育政策的总概 括 。 5、 教育目的 P34 :教育目的是各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求。 6、 社会本位高等教育目的观 P55 :主要是指那些从社会发展需要出发设计教育目的的观点， 即个人只是教育加工的原料， 个人发展必须服从社会需要。 这种目的观的主要观点强调高等 教育价格首先在于促进国家和社会发展，强调人是社会的产物。 7、 个人本位高等教育目的观 P55 :主要是指那些从个人需要，个人发展出发设计教育目的 的观点，强调使受教育者的本性、才能获得自然发展，教育要为人本身的生活服务。 8学制P85 :是指一个国家的各级各类学校的系统，它包括：有哪些种类的学校，这些学校 由谁来主办和管理，学校的性质和任务是什么，实际的入学条件、修业年限以及各级各类学 校 的 关 系 如 何 等 等。 9、高等教育管理体制 P115 :就是指与高等教育管理活动相关的组织制度体系， 它主要包括 高等教育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系，以及相互间职责、权限的划分等等。 第 六 章 （ 1 个） 10、 高等教育结构P146 :是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，它 是一个多维层次的复杂的综合结构，大致可分为宏观结构和微观结构两大部分。 11、 专业P202 :是高等学校根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑而划分的学科门 TOC \o 1-5 \h \z 类 。 12、 学科P205 :指一定的科学领域或一门科学的分支，具有比较系统、完整、独立的理论 体系。按学科体系设置专业使培养的学生能举一反三、 触类旁通，具有较大的灵活性和应变 能 力 。 13、 高等学校的教学原则 P226 :是依据已发现的教学规律和一定的教育目的，对教师和教 育工作者提出的在教学过程中必须遵守的基本要求。 14、 狭义课程P235 :狭义的课程是指被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的地 位 和 开 设 顺 序 的 总 和 。 15、 广义的课程P235 :则是指学校有计划地为引导学生获得预期的学习结果而付出的综合 性 的 一 切 努 力 。 16高等学校专业教学计划 P240 :是指按照高等学校培养目标的指导教与学活动的规范性文 件，它体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求， 是学校组织和管理教学工作的主 要 依 据 。 17、教学大纲P242