2020春部编八年级语文下册古诗文理解性默写(一).doc

部编八年级语文下册古诗文理解性默写 （一）关雎 < 诗经 > 1. 《关雎》中起兴的句子是： 关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之 。 2.《关雎》 中是全诗的纲目， 统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是： 窈窕淑女，君子好逑。 3. 《关雎》最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：  求之不得，寤寐思服。悠 哉悠哉，辗转反侧。 4. 最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：  求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反 侧。 抒写了求之不得的相思之苦的句子： “悠哉悠哉，辗转反侧 ”，抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情的句子：“ 窈窕淑女，钟鼓乐之 ”。 （二）蒹葭 <诗经 > 1、用萧瑟冷落的秋景起兴， 渲染凄清气氛， 烘托惆怅心情的诗句是： 蒹葭苍苍， 白露为霜 。 蒹葭萋萋，白露未晞 。蒹葭采采，白露未已 。 2、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是： 溯洄从之，道阻且长 。溯洄从之，道阻且 跻。溯洄从之，道阻且右 。 3、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是： 溯游从之， 宛在水中央 。溯游从之， 宛在水中坻 。溯游从之，宛在水中 。 4、《蒹葭》：诗中能印证 " 上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见 " 的寻找追求的诗句： 蒹葭苍 苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 5、蒹葭在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是： 所谓伊人，在水一方。 6、“一切景语借情语”。“ 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人 ，在水一方 ”于浓浓的秋凉 中折射出人物淡淡的凄婉之情。 （三）《式微》 <诗经 > 1、《式微》 中运用设问的方式引出劳动人民在露水中劳作的艰辛的句子： 式微式微，胡不 归？微君之故，胡为乎中露？ 2、《式微》 中写出劳役者对统治者不满，  天晚还在泥水中劳作的句子：  式微式微， 胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ 1、写女主人公睹物思人，  （四）《子衿》 <诗经 > 以至发出反问， 责怪对方不留音信的句子：  青青子衿， 悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 2、女子细看佩玉嗔怪恋人失约不至的句子是：  青青子佩， 悠悠我思。 纵我不往， 子宁不来？ 3、写女子因约会不遇，失落惆怅而无可奈何，在城头不断徘徊，产生了时间的主客观巨大差异的句子： 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 （五）送杜少府之任蜀州 王勃 1、诗中带给我们壮阔的意境，奠定感情基调句： 城阙辅三秦，风烟望五津。 2、诗中意似悲凉而胸襟旷达的句子： 与君离别意，同是宦游人。 3、离别让人惆怅，但只要友情在，心境就十分豁达，所以王勃说： 海内存知己，天涯若比 邻。 4、诗中再次劝慰友人不必伤别，不要存儿女之态，表现出一种大丈夫气概的诗句：的两句是： 无为在歧路，儿女共沾巾。 5、点明送别之地和游人将去之地，描写景物为离别创设环境的语句是： 城阙辅三秦，风烟 望五津。 6、气势豪迈，意境开阔。歌颂友谊，表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情（把对朋友 的真挚感情升华为哲理，说明知心朋友声息相通）的千古名句： 海内存知己，天涯若比邻 。7、唐朝陆龟蒙《别离》 诗中有 “丈夫非无泪， 不洒离别间” 的诗句。由此可联想到王勃 《送杜少府之任蜀州》的两句诗是： 无为在歧路，儿女共沾巾。 8、当你的朋友身处异乡倍感孤寂时，你可以借用唐朝诗人王勃的 海内存知己，天涯若比邻 两句诗来劝慰他。 （六）《望洞庭湖赠张丞相》 孟浩然 1、《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖壮观景象的句子是： 八月湖水平 , 涵虚混太清。气 蒸云梦泽，波撼岳阳城。 2、《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的名句是： 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 3、《望洞庭湖赠张丞相》 中表达渴望出仕而无人引荐的句子是： 欲济无舟楫 , 端居耻圣明。 4、《望洞庭湖赠张丞相》中笔力千钧，备受后人赞赏的句子是： 气蒸云梦泽 , 波撼岳阳城。 5、《望洞庭湖赠张丞相》中写出洞庭湖浩大气势的名句是： 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 6、《望洞庭湖赠张丞相》 中含蓄的表达了诗人求仕之心 （急于求官、 服务社会） 的诗句是： 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 （七）《桃花源记》 陶渊明 1、文中是什么吸引渔人 “欲穷其林” 的？ 忽逢桃花林， 夹岸数百步， 中无杂树， 芳草鲜美，落英缤纷。 2、描写桃花林美丽景色的语句是： 芳草鲜美，落英缤纷。 3、描写桃花源社会环境安定平和的语句是： 阡陌交通，鸡犬相闻。 4、表现桃花源中自然环境美好的句子： 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 5、描写了桃花源社会环境的安宁的句子： 阡陌交通， 鸡犬相闻， 其中往来种作， 男女衣着， 悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 6、描写老人和小孩神情