0121.部编版三年级语文上册16 金色的草地【教案】.docVIP

PAGE PAGE 14 16金色的草地 1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“乡下、窗前”等18个词语。 2.朗读课文，边读边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。 4.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。 5.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出草地给我们的印象是“有趣、可爱”。 重点 读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。 难点 一边读一边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 1.字词教学 本课的会认字，在初读课文之后集中识字。可以组成词语“蒲公英”“玩耍”“哈欠”“钓鱼”“合拢”,在词语情景中进行认读；也可以借助熟字识记生字，如通过与形近字“要”比较而记住“耍”的字形。 “蒲、英、耍、欠、钓、拢”不但要求会认，也要求会写，除了词语情景识字和形近字识字外，可按照结构进行归类指导，还要突出对易错字的指导。比如：上下结构的“蒲”“察”要先进行整体观察，注意各部件的摆放位置；“睡”字要提醒右边部分“垂”的笔顺是撇、横、竖、横、竖、竖、横、横，而且这个字横画较多，其中第一横最短，第二横最长，横画间隔均匀；“喜”字上下窄中间宽，要把字写得紧凑些，下“口”略宽于上“口”。 2.阅读理解 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。让学生多读，体会文章优美的语言，同时要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中感悟，引领学生体会课文中的关键词语在表情达意方面的作用，抓住典型的语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙。使学生受到美的熏陶，激发其观察自然的兴趣。 3.小练笔 大自然中有许多神奇的地方，让学生观察一种植物，在之前的基础上，侧重观察事物的变化情况，并和同学交流观察所得。 1.预习提纲 （1）通过查阅资料认识本课生字，理解新词。 （2）搜集有关蒲公英的图片、文字资料。 （3）搜集作者普里什文的简介。 （4）初读课文，读准字音，把课文读通顺。 （5）再读课文，了解课文内容。 2.多媒体课件 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标： 1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“乡下、窗前”等18个词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.学习课文，初步感知课文主要内容。 一、展示图片，导入新课。 1.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。 生：蒲公英又叫婆婆丁。每当春天来的时候，蒲公英就抽出花茎，在碧绿丛中绽开一朵朵黄色的小花。 2.师：你们预习得真棒！课前预习是一个很好的习惯，希望你们能继续坚持做好。小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小朋友，看看他发现了什么。（板书：金色的草地） 3.看到课题，大家想到了什么？ 生：平时我们看到的草地都是绿色的，为什么课文中的草地是金色的呢？ 4.师：好，带着你们心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。 助学资料： 课件出示： 作者简介： 普里什文出生于苏联一个没落的商人、地主家庭，是20世纪苏联文学史上极具特色的人物。他的创作拓宽了苏联现代散文的主题范围。主要作品有《鸟儿不惊的地方》《皮鞋》《人参》等。 设计意图： 展示学生课前搜集的资料，一是对他们认真预习的肯定，二是激发学生学习课文的兴趣。题目是文章的中心，通过学生看到题目后的疑问“为什么课文中的草地是金色的呢”，将“金色的草地”设为悬念，激发起学生的阅读兴趣。 二、初读课文，识记生字。 课件出示： 读文提示： 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.识记生字。 1.检查生字的认读情况。开火车读，并说出识字方法。 正音：读准翘舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“喊、欠”，后鼻音“盛、英、拢”。 2.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 3.全班交流，理解重点词语。 一本正经：形容很规矩，很庄重。 引人注目：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。 合拢：合到一起；闭合。 玩耍：做使自己精神愉快的活动；游戏。 傍晚：临近晚上的时候。 有趣：能引起人们的好奇心或喜爱。 设计意图： 三年级的学生应该具备初步独立识字的能力，因此，在这一环节中教师充分挖掘学生自主识字的能力，使用多种识字方法识字，使学生养成良好的识字习惯。 4.分类写字。 （1）课件分类出示本课生字： 蒲 英 盛 耍 察 欠 喊 钓 拢 睡 喜 而 趣 （2）仔细观察这些生字的结构，你发现了