古诗教学论文.docx

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2020-10-30 发布于天津
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古诗教学与诵读音乐绘画写作相结合古诗教学读是基础悟是关键要以读为本重在悟情传情从这个意义上讲古诗教学就是读悟教学就是知识的理解情感的共鸣审美的感悟读悟的基本思路应是读感文感情感美感因此诗的强烈情感是可以借助想象来感受诗的意境的利用景物绘画配音诵读或教师声情并茂的解说引导学生联想诗中描写的画面情景结合生活实际感悟阅读与写法从而使学生更真切的感受诗歌的意境更深层的完成教学古诗教学与诵读结合精彩的朗读如甘露沁人心脾固然能使文章更生动更精彩使学生获得修心养性陶冶情操之深层的体验我在低年级古诗教学时采取吟

古诗教学与诵读、音乐、绘画、写作相结合古诗教学读是基础，悟是关键，要以读为本，重在悟情、传情。从这个意义上讲，古诗教学就是读悟教学，就是知识的理解，情感的共鸣，审美的感悟。读悟的基本思路应是读感——文感——情感—— 美感。因此诗的强烈情感是可以借助想象来感受诗的意境的。利用景物绘画，配音诵读或教师声情并茂的解说，引导学生联想诗中描写的画面，情景，结合生活实际感悟“阅读与写法” ，从而使学生更真切的感受诗歌的意境，更深层的完成教学。 1、古诗教学与诵读结合。精彩的朗读如甘露沁人心脾，固然能使文章更生动、更精彩。使学生获得修心养性、陶冶情操之深层的体验。我在低年级古诗教学