第一章分子动理论.doc.docx

第一章 分子动理论 主体探究与意义建构 意义学习 本章内容是在分子是构成物质的基本微粒的前提下， 通过引入分子模型， 利用阿佛加德 罗常数的桥梁作用， 在实验的基础上研究分子线度、 分子运动和分子间相互作用的特点， 较 完整的展现了分子动理论。 并且利用统计思想结合分子动理论探究气体分子的运动特点和气 体压强的微观解释， 还把微观分子的运动和宏观物理量－温度联系了起来， 从能量的观点研 究分子运动过程中具有的势能和动能，引入了物体内能的概念并介绍改变物体内能的方式。 本章的重点是分子线度的估算、 分子运动和分子间相互作用力的特点、 分子势能和分子平均 动能的物理意义以及它们与物体内能的关系。 高考聚焦 本章内容为选考内容， 能力层次要求较低， 单分子油膜法测分子直径中的估算问题和从 能量守恒的角度分析物体内能的变化是高考的重点问题。 课题探究 在白色的墙壁角落堆放煤炭， 经过一段时间后把煤炭运走后发现不仅墙壁的外层被染 成了黑色， 而且用铲子铲开墙壁， 发现里面也出现了许多黑色的炭粒， 你能解释这是为什么 吗？ 提示： 根据分子运动和分子间有间隙来分析。 冬天容易发生流行性感冒，为了预防感冒的蔓延，人们可以在人群聚集的地方通过加 热食醋的方法来杀灭流感病毒， 如果不加热食醋而只是把打开瓶口能不能收到相同的效果？ 提示： 根据分子运动随温度是升高而变的剧烈来分析。 如果给你一段长约 50cm 的金属丝，你能想办法让它的温度升高吗？ 提示： 根据内能改变的两种方式：做功和热传递来分析。 创新学习法 引入分子模型后，在实验的基础上，结合大量生活实例研究分子的大小、分子的运动 和分子间的相互作用力， 形成完整的分子动理论， 能够加深理解， 体会物理实验的重要性以 及物理知识与日常生活的密切联系。 结合生活中的实例，介绍统计观点和统计规律，并在此基础上分析气体分子运动的特 点和气体压强产生的微观原理，掌握科学研究的方法并进行简单应用。 利用类比的方法研究分子势能和分子动能，把新知识与原有知识体系融合，并比较内 能和机械能的异同，加深对新知识的理解。 第一节 分子动理论的基本观点 教材分析与教学建议 【三维目标】 知识与技能 认识分子动理论的观点，知道其实验依据。知道阿佛加德罗常数的意义。 通过多布朗运动的观察和分析，了解分子热运动。 知道分子间存在引力和斥力及其特点。 过程与方法 通过估测油酸分子大小，体会建立物理模型和估测方法在研究物理问题中的应 用。 通过对布朗运动产生原因的探寻，体会如何根据物理现象寻找规律。 情感态度与价值观 1.通过对微观世界一些知识的了解，引发学生的好奇心与求知欲，激发学生学习的 热情。 2.通过利用所学的知识解释日常生活中的现象，培养学生学以致用的习惯。 【重点难点】 重点和难点： 1.单分子油膜法测定分子的大小 在进行单分子油膜法测定分子的大小的实验前， 首先要建立分子模型－球形， 把分子看 成规则的球体是分子动理论中对分子的简化模型， 这一点需要引起学生的重视。 然后， 介绍 实验的原理并引导学生讨论实验的步骤和数据处理方法， 特别要注意阿佛加德罗常数的桥梁 作用。 2 布朗运动与分子运动的关系 关于布朗运动学习，需要在复习、观察扩散运动的基础上，实际观察布朗运动的特点， 讨论、 解释布朗运动的形成原因， 进而再分析布朗运动与分子运动的关系， 突出分析运动的 特点及差别，加深学生的理解。 【课时建议】 新授课 1 课时 【情境设计】 大家都有这样的生活经验： 在我们的教室中打开一瓶香水， 经过一段时间， 教室的每个 角落都能闻到清新的香味， 让大家心旷神怡； 在一杯水中滴入几滴红墨水， 很快整个杯子中 的水都变成了红色； 一支普通的粉笔我们需要很大的力才能把它拉断， 同样它也很难被压缩。 问题导引：你能利用自己所学的知识解释这些现象吗？ 点拨提示： 对于前两种现象学生很容易想到挥发和扩散现象， 在此基础上再引导学生思 考挥发和扩散的实质， 把新知识与学生原有的知识基础联系起来； 而粉笔难以被拉断和压缩， 学生利用已有的知识很难解决，激发学生的学习兴趣和探究热情。 【资料备选】 认识分子 （ 1）假说是研究问题的一种方法：在科学研究中，对现象进行猜测并提出假说，是一种 重要的研究方法， 它是科学理论的初级形式。 当假说能被实验所证实， 就可转化为正确的理 论。英国科学家牛顿曾经说过， “没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现 ”。 （ 2）什么是分子？最初认识分子是在对物质的结构、性质的研究过程中，提出的一个概 念，究竟是什么意思呢？例析：一铁棒，可以锯为两段，再分为四段，甚至用锉刀锉为细铁 屑，当它分到最小时，仍能保持铁的化学特性，这最小的粒子就叫铁分子（单原子分子） ； 再如水，一水库、一桶水、一滴水，虽