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小学数学小课题方案 一、课题研究背景 计算是小学数学的重要组成部分，它贯穿小学数学教学 的始终，无论是数学概念的形成、数学结论的获得，还是数 学问题的解决等都依赖于计算活动的参与，计算能力的高低 对学好数学知识起着极为重要的作用。 在实际的教学中， 小学生的计算却常常出错。 作为教师， 不能把学生的计算错误都一律认为是“粗心惹的祸” ，如果 能从知识方面以及心理方面对其进行系统的研究，提出更有 针对性和实效性的纠正策略，这对小学生的计算能力的提高 和教师的计算教学将更有帮助。 二、课题研究目的 通过对小学生计算错误的类型和成因进行分析研究，寻 找降低小学生计算错误的策略，在实践教学中进行检验，验 证策略的可行性。从而提高学生的计算能力，提高计算准确 率，为学生顺利学习数学知识，持续发展奠定基础。而且， 教师通过运用研究所得的策略，在今后的课堂教学中能少走 弯路，充分发挥出该研究成果的现实指导作用。 三、课题研究过程 课题名称为：小学生计算错误类型、原因分析及矫正策 略。自开题以来，本数学组根据学校实际教学情况，按照实 验方案，有目的、有计划、有步骤地开展该课题研究，主要 做了如下工作： 第一阶段：前期准备阶段 1、分别组织教师和学生座谈，了解老师在计算教学中 遇到问题和自己的认识 2、数学组会议，启动课题，部署任务 第二阶段：具体实施阶段 1、以班为单位，分班收集学生的计算错题 2、以教师个体为单位，记录典型错题 3 、以年级为单位，同年级数学教师分析典型计算错误 的原因 ① 教师初步分析错误原因 ② 以面谈的形式和相关学生进行交流 ③ 总结、分析，撰写原因分析报告 4 、以年级为单位，同年级数学教师提出矫正策略 ① 前测，统计该类型题目的错误率 ② 根据原因分析报告，提出矫正策略，调整教学方式 ③ 后测，对前后测试进行比较 ④ 总结、分析，撰写矫正策略报告 第三阶段：整理归纳阶段 5、全组进行交流讨论，总结研究成果 ① 各年级的研究成果汇报，进行纵向研究 ② 对全学段中由相同原因而导致的错题进行横向研究 精品文档 ③ 整理、归档 四、研究成果 通过对各年级的典型错题进行纵向研究，找到了各年级 学生计算时出现的典型错误，通过分析其错误原因，提出了 相应的纠正策略，并通过前后测实验验证了其策略的有效性 和可行性。 将全年级的同类型错题进行横向研究，结合心理学的认 知分析，我们重点研究了由于强成分的干扰导致的计算错误， 既提高了教师对学生心理发展水平的认知，又对计算教学有 指导作用。 一、目的意义 1、开展数学小课题研究是学生素质发展的需要。 “不同 的人在数学上得到不同的发展” ，是课程提出的基本理念之 一。通过数学小课题研究，激发学生的学习兴趣，培养学生 的实践能力，使部分学有余力的学生能在整体素质上有明显 的提高。 2 、通过数学小课题研究，在中高年级逐步形成一批优 秀学生群体，这些学生应该能在数学学习、能力发展中为全 体学生树立榜样，从而为数学学科建设提供重要支持。 3 、开展数学数学小课题研究是数学教学改革的需要。 开展数学数学小课题研究是教师拓宽教学视野、丰富教学内 容、改革教学形式的重要方面，是数学学习由课内向课外延 。 3欢迎下载 伸的重要途径。 二、总体要求 中年级以撰写数学小发现、小体会为主，把握好“具体 形象思维逐步向抽象思维”的过