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精品文档 期末作业考核 《小学数学教学法》 满分 100 分 一、名词解释题（每题 5 分，共 20 分） 1. 数学的简单化 答：数学的简单化：是指在用数学方法处理和表达事物时，往往要摒弃许多具体的特性，而用一种简单 的形式表现出来。 数学化 的过程是将现实的问题变成数学问题的一种简单化的过程。 2. 教学的难点 答：教学的难点：是指学生接受起来比较困难的部分，难点内容也是造成学习成绩差距的分化点。 3. 数学的符号化 答：数学的符号化：是指在引用符号来表示数学中的概念和方法，将符号作为一种语言在数学研究过程 中运用也是的一个特征。 4. 复式教学 答：教学的一种特殊组织形式。它是指一个教师 ，在同一课堂，在同一节课里对两个以上不同年级学 生进行的教学。它同单式教学相对。单式教学是指一个教师，在同一课堂，在同一节课里对一个年级学 生的教学 二、简答题（每题 6 分，共 30 分） 1．班内个别教学的教育学意义是什么？ 答：（ 1）它可使教学适合每个学生的学习需要、能力水平和学习速度，有利于因材施教。 （2 ）它可调动每个学生的学习积极性，使后进生不至于失去学习信心，优等生不致失去进一步学习的 机会和条件，从而使每个学生都能从教学活动中受益。 （3 ）它有助于训练学生独立学习、独立钻研能力和自我教育能力。 2 ．教师在安排练习时应注意哪些问题？ 答：（ 1）练习的安排要由浅入深。练习题的选择应按照循序渐进的原则，由易到难，由简单到复杂， 逐步深入、提高。同时也要有一定的深度和广度，能够引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，发 展学生的数学思维能力。 。 1欢迎下载 精品文档 （2 ）练习形式要灵活。低年级学生上课的注意力最多保持 15 分钟左右，如果教师注意练习形式的多种 多样，就能使学生的注意力比较长时间地稳定到学习对象上来，从而会兴致勃勃地参加到学习活动中。 对于高年级，练习的形式可以有学生板演，也可全班书面练习，或学生先议论后练习，也可完全独立练 习。 （3 ）组织练习时要注意人人参与。设计每项练习时，要尽量让全班学生都参加到教学活动中来，使练 习收到较好的效果。 （4 ） 针对练习情况，教师应及时小结，表扬做得好的同学，分析易出错地方及原因，归纳比较各种解 法，深化学生对知识的理解。同时，练习时间安排要合理，不能一练到底，应穿插必要的讲解与提示。 3 ．简述讲评课的基本程序。 答：（ 1）分析作业或考试的整体情况：如完成作业的数量与质量，试卷的完成情况。 （2 ）针对作业中的错误类型进行归类，将各种错误类型出示给学生，让学生进行分辨，然后通过议论 来分析产生错误的原因和改正的方法，同时介绍学生作业或试卷中对某些题目的最优解法。 （3 ）总结经验教训，如有必要可以布置一些补充作业。讲评课需要注意的是：不能就题论题，而应通 过深入分析，师生共同总结出正确的解决问题的方法和途径。 4 ．教师如何实现教学方法的优化？ 答：要实现教学方法的优化，教师应该注意的问题： （1）要熟悉各种方法，能有效地运用其中每一种方法，掌握每种教学方法的优缺点与适用范围。对各 种教学方法越了解，他们所选择的一整套方法的效果就越好，作用也越大。 （2 ）在选择教学方法之前，先按教学目的和任务将教学内容具体化，找出重点、难点并将教材划分为 逻辑上完整的几个部分，然后选择对每个教学阶段最适用的方法，并把它们恰当的结合起来，形成该节 课的最优教学方法。 （3 ）教学方法的优化应考虑教学过程效率的高低。教学效率的高低取决于为实现一定的教学目标师生 所消耗时间、精力的大小。教学因素之间的结合（对某一具体教学内容和具体的师生而言）若能保证教 学效率最高和目标实现最优，这种结合即为最优的结合，这就是最好的教学方法。 计算机辅助教学的基本模式有哪些？ 答：（ 1）练习模式。这种模式的课件是向学生提出一系列问题，要求学生做出回答，并由计算机分析 应答情况，给予学生及时的反馈和强化。此种模式的计算机辅助教学通常用于中小学生的数学、语文和