第三单元教案新部编本副本.docx

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx市实验学校 r \? ?- 二〕r—— 三长方体和正方体 ★教材分析Z 本单元教学内容在编排上有以下几下特点 ： 有一条合理的编排线索。 先教学长方体、正方体的特征，再教学它们的表面积，然后教学体积，是一条符合知识间的 发展关系、有利于学生认知的线索。把形体的特征安排为第一块内容 ，能为后面的表面积、 体积的教学打下扎实的基础。 加强了空间观念。 教材一方面把正方体、长方体纸盒展开 ，在展开图里找到原来形体的每个面；另一方面又 提供一些图形，把它们围成立体图形，感受图形的各部分在立体图形上的位置 ，让学生的空间 观念在这些活动中获得发展。 注重知识的实际应用。 本单元教学的知识与学生的日常生活有密切的联系。 处处能看到数学与生活的有机结合 如认识长方体、正方体的特征以后 ，收集这样的实物并量出长、宽、高或棱长 ；在做纸盒和鱼 缸的实际问题中教学表面积的计算和应用 ；用初步建立的体积（容积）概念比较物体的大小；用 学到的体积单位计量常见物体的体积、常见容器的容量 ；灵活应用体积公式计算沙坑里沙的 厚度、塑胶跑道的用料问题…… *学情分析/ 学生已经初步认识了长方体和正方体 ，在数学学习中多次把长方体、正方体木块作为 学具，对它们的形状有了整体的感受。知道生活中许多物体的形状是长方体或正方体 ，能够识 别一些常见的物体是什么形状 ，这给学生学习本单元打下了基础。 本单元系统、深入地教学长方体和正方体的知识 ，长方体和正方体的表面积、体积、 容积，以及体积单位的相关知识，比以前的知识更加深入细致，学生接受起来有一定的难度。 因 此,教学中要重视探索体积公式的过程 ，关键是通过一系列操作与动手实践活动 ，理解体积与 长、宽、高之间的必然联系，从而推导出长方体的体积公式。类比生活中的常见物体 ，使学生 对知识有一个感性认识，降低学习过程中的困难。 通过操作、实践，理解体积、容积的含义。 认识体积、容积的计量单位 （立方米，立方分米，立方厘米，升，毫升），会进行单位之间的 换算，理解1立方米、1立方分米、1立方厘米、1升、1毫升的实际意义。 探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法 ，能解决简单的实际问题。 探索某些不规则物体的体积的测量方法。 在观察、操作等活动中，培养动手操作能力和空间观念。 *教学建议/ 注意所学知识与现实生活的密切联系。 在空间与图形的教学中，应充分利用生活中的事物 ，引导学生探索图形的特征 ，丰富空间 与图形的经验。如长方体和正方体的认识 ，可以从现实生活情境引入，通过对一些建筑物、生 活用品形状的观察，抽象出长方体和正方体图形，使学生了解到生活中很多物体的形状是长 方体和正方体，学习用数学的眼光来观察生活中物体的形状。表面积、体积和容积这些知识 在日常生活中也会经常接触到 ，教学中应创设问题情境，让学生在解决这些问题的过程中 ，加 深对所学知识的理解，同时培养解决问题的意识。 在动手操作、自主探索中，培养空间观念，建构新知。 空间观念的培养应通过多种感官协同作用 ，教学中可以让学生通过对长方体实物或模型 进行看一看、摸一摸、比一比、想一想等活动 ，引导学生认识长方体的面、棱、顶点和空间 位置关系，从而对长方体有一个比较全面的认识。在体积的教学中 ，要让学生亲自动手去做实 验，感受到物体所占的空间，不同物体所占空间有大有小，从而深刻地理解体积的含义。 通过用 小正方体来摆不同形状的长方体 ，来观察、猜测、归纳、推理出长方体的体积计算公式。 教学內容■ 教学內容 ■ ■丄 1 长方体和正方体的认识 2课时 2 长方体和正方体的表面积 1课时 3 长方体和正方体的体积 5课时 探索图形 1课时 长方体的认识 教材第18、第19页的内容及练习五第 1~3题和第6~8题。 教学目标■ 教学目标 ■ ■丄 1.使学生通过观察、操作认识长方体 1.使学生通过观察、操作认识长方体 初步学会看立体图形，知道长方体的面、棱、顶点 及长、宽、高的含义，掌握长方体的特征。 2.通过让学生动手摸一摸、比一比、量一量，感知长方体的形体特征， 2.通过让学生动手摸一摸、 长方体的长、宽、高之间的关系 ，掌握求长方体总棱长的方法。 通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念 和想象能力。 :at点艰点 LJ 重点:掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。 难点:学会求长方体的总棱长。 教具学具 多媒体课件、长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架。 教