小学音乐二年级上册《小鸡的一家》课堂观察报告.pdfVIP

精品文档 《小鸡的一家》课堂观察报告 观察设计 本次观察对象为二年级上册第四课《小鸡的一家》。《小鸡的一家》 是一首有角色特点、 适合低年级学生演唱和表演的歌曲。 大调式，2/4 拍， 一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸 爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、 给我们讲述了一个小鸡一 家和睦相处、 快乐生活的故事。参与观察的人员有教研组组长、音乐老师 等。 本次观察的过程包括三个阶段： 准备阶段。 1. 制订观察方案，做到五个确定，即确定观察主题、确定 观察内容、确定观察工具、确定观察方法、确定成员分工。我们对观察主 题进行了细化理解， 认为 “提问的有效性”应包括三个层次： 一是有效的， 包括铺垫型、思考型、提醒型及其他；二是低效的，包括过易或过难的、 无意义重复的、表述含糊的；三是无效的，即没有必要的那些提问。 2. 准备人手一份课堂教案， 对教材以及教师的教学思路做到心中有数， 以便 于在观察时更多地聚焦于我们的主题。 现场阶段。 主要任务是观察与记录。本次观察研究中，我们采集了整 节课上教师的几乎所有提问及学生的回答、 教师的理答情况， 以备课后作 出更客观准确的分析与研究。 反思阶段。 即观察之后的反思与分析。 我们对所有问题进行了逐一的 分析与归类，选择了有研究价值的问题进行具体剖析并进行相应的讨论。 观察引发的困惑 我们对课堂提问进行了汇总与处理，经过分析，得出如下结果，也由 此给观察者和观察对象带来了困惑。 1. 从量上看来，教师课堂提问数量偏多，一堂课共有 63 个问题，平 均每分钟达 1.6 个问题之多。 这大大出乎我们的意料， 也让上课老师大吃 一惊。教案上只写有 15 个问题，为什么会化解成这么多问题呢？这是困 惑之一。 2. 从质上来看，有效问题共有 36 个，占 57.14%，其中以思考型、 提醒型问题为多。低效问题 25 个，占 39.68%，主要集中在过易以及无意 义重复问题上。无效问题 2 个，占 3.2%。教师提问的有效度还是不够理 想。由此我们进行假设：去掉低效与无效问题，如果一堂课提的是 36 个 问题，是否恰当？这是第二个困惑。 。 1欢迎下载 精品文档 3. 教师所提的核心问题并不多， 共有 5 个，但在交流时分解成了很多 小问题，平均每个核心问题要化解成 8 个左右。 其中第二个五分钟时段原 本只有一个问题，可执行教学过程中却分成了 13 个问题。为什么需要这 么多细小的问题来支撑一个核心问题呢？这是困惑之三。 请看上课老师当晚在学校博客上写下的教学日记： 上周接到了一个 “秘密任务”——下周一开一节课——开课目的不详。 心中总惦记着这次 “空降式”的开课任务到底是怎么回事。 直到今天这 “谜 团”总算是“拨开乌云见青天”——原来是进行一次关于有效的课堂提问 这一主题的课堂观察活动。 课上完后， 我先回了办公室。直到下节课都快开始，杨校长终于完成 了相关统计也回来了。于是自然地有了一段讨论…… 所谓真理是越辩越明， 可这回那真是越讨论越迷糊了。 关于课堂提问 的有效性实在是让人困惑。不说别的，就说说什么样