“身边的榜样”综合实践活动方案.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 一、活动背景： 近年来，随着我国就业体制的改革，人们根深蒂固的“铁饭碗”意识受到了很大的冲击，进而引发新一轮“读书无用论”思潮的抬头。“文化高低皆打工”思想大有人在，并呈上升趋势。家长的“混个初中毕业就算了”言论为学生发出错误的信号。加之迫于生计外出打工的家长日益增多，那些留守在家的学生长期处于无人监控学习的状态，因而造成很大一部分学生无明确的学习目标，终日昏昏然游离于学校和家庭之间，其学习是每况愈下。 二、活动主题： 为了扭转学生因内外因素形成对读书认识的偏差，帮助他们树立正确的学习观，充分利用身边的榜样示范作用，产生榜样效应，从心灵深处唤醒沉睡已久的学习欲望。因此确定开展“身边的榜样”综合实践活动。 三、活动目标： 1、认识目标：通过调查、走访、查资料、打电话等形式，把本村的读书人及在外地工作人员的有关情况了解清楚，同时运用所学的数学、语文、信息技术等学科知识运用到生活实际中。 2、能力目标：倡导学生自主、合作、探究性地用多种形式从多种途径收集整理信息，培养其创新精神和综合运用知识的能力。（如同村学生可分工合作进行收集整理，实现资源共享；异村学生可交流收集信息的方式，相互借鉴，提高工效，实现优势互补。） 3、情感目标：对学生进行当前形势教育。我国是一个知识更新非常快的国家，没有最基本的知识，以后就无法适应社会的发展，无法在社会中较好地生存。激发学生参照身边的榜样发奋学习，为日后的美好生活奠定坚定的基础。 四、活动方式： 调查走访、打电话、查资料、征文、周记及其它 五、活动内容： 1、收集本村学生就读六年级的相关信息。 2、收集本村学生就读初中的相关信息。 3、收集本村学生就读高中的相关信息。 4、收集本村学生就读大学及以上的相关信息。 六、活动过程： （一）第一阶段：准备阶段 1、将各年级寄宿班学生按乡镇新行政单位（村）分成若干活动小组，选出组长，明确任务，组长与成员协调开展活动。 2、下发方案和统计表格。 （二）第二阶段：实施阶段（寒假期间） 学生分别收集整理信息，自制表格分四类进行统计。 表一：单位（村）就读六年级学生情况调查表：（调查时间：） 组别 姓名 性别 就读学校 学习情况 初中就读意向 家长姓名 家庭住址 联系电话 表二：单位（村）就读初中学生情况调查表：（调查时间：） 组别 姓名 性别 年级 就读学校 学习情况 家长姓名 家庭住址 联系电话 表三： （调查时间： 组别 姓名 性别 年级 就读学校 学习情况 家长姓名 家庭住址 联系电话 表四： （调查时间：单位（村）就读高中学生情况调查表：）单位（村）大学及以上情况调查表：） 组别 姓名 何工作 工作地 学历 毕业学校 毕业时间 就业情况 （三）第三阶段：汇总阶段（开学报名时，各班学生上交自制调查表，班主任再按表格分四类统计于第二周星期五下午5：00前上交教务处） 1、由组长负责收集并保存。 2、分别统计出四种调查表。 3、组内讨论并撰文： （1）、通过此次调查，你观察到了什么？（建议以周记形式呈现） （2）、你有何感想？（建议以周记形式呈现）（3）、请你选择一位你该学的榜样，并说说你的理由。（建议以周记形式呈现） （四）第四阶段：成果汇报、交流、评价阶段： 1、各班推选二名同学进行以“身边的榜样”为题的征文比赛。（校级） 2、对优胜者进行精神奖励。 3、班主任对此次活动作总结，主题是激发学生发奋学习。 4、请一名同学监督自己学习“身边榜样”的实际行动。 七、活动反思：（班主任完成） 此活动开展结束时进行阐述。 重点从： 1、学生是否能按要求完成任务？ 2、组织过程中是否有纰漏和如何改进？ 3、是否达到预定效果？学生学习状况是否有所改观？