人教新课标五年级下册语文教案白杨4教学设计.docxVIP

教学要求： 有感情地朗读课文，体会边疆建设者服从需要，扎根边疆，建设边疆的志向和无私奉献的精神，从而使学生受到思想感染，陶冶高尚的情操。指导学生概括课文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。 自学生字词，理解并体会含义深刻的句子。 背诵课文。 教学重点： 体会爸爸借白杨表白自己的心的有关句子。 练习概括中心思想。 教学难点：引导学生初步从内容中体会思想这一概括中心思想的方法。 教具准备： 有关大戈壁的录像片。 理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。 教时：三课时 第一课时 教学内容 ：初步感知课文，检查预习，概括课文的主要内容。 教学过程： 出示彩图，揭示课题，释题。 简介作者和时代背景。 检查预习情况。 检查课文的朗读。 检查课后第四题词语的读音和意思。 教师范读课文。 学生继续自学课文，小组讨论交流。 默读课文后分段，概括段意。 归纳课文的主要内容。 自由朗读课文，思考课后第 1、2 题。 第 1 页 共 5 页 布置作业： 熟读课文。 第二课时 教学内容： 理解课文内容，体会爸爸要表白的心愿，练习概括课文的中心思想。 教学过程： 1、复习课文，指名说说课文的主要内容。 提出学习目标：作者通过这些内容，想表达怎样的思想感情呢？ 这就是我们这节课的学习目标。在理解课文的时候，我们要注意体 会。 2、学习新课。 理解爸爸的话。 3、激情导入：现在，我们坐火车和作者一起到新疆去，好不好？（看录像）我们 不但看到了茫茫的大沙漠，还听到一位旅客为他的孩子介绍白杨呢。 4、在课文中找出爸爸介绍白杨的话，用直线划出来。 出示问题，理解爸爸的话。 文字片：从爸爸介绍白杨的话中，可以看出白杨有哪些特点？用． ．．．划出表示白 杨特点的词语。 指名回答，教师板书： 枝干挺直 白杨 哪儿需要．．．．．．就在哪儿生长 坚强 默读课文１－４自然段，找出描述白杨特点的句子，通过理解词语，体会白杨的 特点。 （１）“茫茫”、“浑黄一体”结合录像画面理解。 “卫士”在课文里指什么？为什么？ 导语：大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守 卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美） 指导学生有感情朗读爸爸的话。自由读，指名读，范读，齐读。 第 2 页 共 5 页 7．学生概括爸爸说的这段话的意思。 体会爸爸的心。 导语：爸爸只是在介绍白杨，赞美白杨吗？（学生齐答） 出示文字片：不是的，他也在表白着自己的心。 读句子理解，“表白”、“心”是什么意思？ 自由读课文 16、 17 自然段，用（）划出孩子们知道的事情。思考孩子们还不知道 哪些事情？ ( 引导学生理解爸爸这样做的目的，来体会文章的中心思想） 8．爸爸的做法和白杨的特点有什么相似的地方？从爸爸的做法可以看出，爸爸具 有怎样的精神？ 板书： 服从需要 扎根边疆 无私奉献 看板书小结。爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。 （三） 学习课文最后一个自然段，体会含着的意思。 1．边听课文朗读边看录像，想想还有哪些不明白的地方，向老师提出来。 2．质疑。小组讨论提出的问题。 （1）一棵高大的白杨树指谁？几棵小树指谁？ （2）为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来， 嘴角会浮起一丝微笑？ ．引导学生体会爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。 ．看板书总结课文，体会作者的思想感情。 练习概括中心思想。 辨析课后第 3 题。 引导学生初步掌握概括中心思想的方法。 板书：内容―――中心思想 五．有感情自由朗读全文，质疑。 六．作业： 1．抄写课后词语。 2．练习背诵课文。 第 3 页 共 5 页 第三 教学内容： 学 《 写例 》，掌握概括文章中心思想的方法。 教学 程： 复 旧 。 背 文，指名回答 文的中心思想。 出示 ，学 《 写例 》 。 什么是中心思想？ 《白 》一 是怎 表达中心思想的？ 概括文章的中心思想有什么方法？ 教 小 ：概括文章的中心思想要求我 从内容中体会思想， 注意抓住重点 、句、段，反复 ，使文章的中心思想在 里逐 明晰起来，然后用自己的 行概况。 短文《以身作 的老校 》 ，学 概况中心思想。 作 ： 《 小平同志教育子女的一件事》 ， 概况中心思想。 附全文板 ： 内容 ――――――――――― 中心思想 枝干挺直 服从需要 白 哪儿需要??就在哪儿生 ――建 者 扎根 疆 无私奉献 附全文 疑： 白 什么能在没有山，没有水，也没有人烟的沙漠生 ？ 白 在没有水的沙漠是怎 找到水源的？ 白 什么能抵御 沙？ 在戈壁 上的白