二年级下语文教学设计语文园地五人教新课标版.docxVIP

浔中中心小学 2014 年春季二年级语文学科教学设计 教学内容 语文园地五 主备人 郑春花 执教者 1、观察发现陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同，体会句号、感叹号、问号的表达作用。 教学目标 2、通过背诵《节气歌》 ，了解中国的 24 节气。 3、通过展示台，让学生了解大自然中奇异的现象，和同学进行交流。 教学重难点 能够运用掌握的识字方法识字，进行口语交际。 课前准备 收集有关大自然的资料 教学过程 个人使用批注 第一课时 一、我的发现 让三个同学扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。 感叹号：同学们，我是感叹号。 （手指头饰）这就是我的形状，小棒槌下加个点儿。我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！ 问号：（一副沉思状）我的形状像只小耳朵，大家叫我小问号。当你写了一个小小的问题，我马上跟在句子的尾巴上。要是没有我来发问，怎能引起读者的思考？ 句号：我是小圆圈 -- 句号。当你写完一句话，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。没有了我，话就是说个没完没了。 自读句子，体会句子的不同语气。 组内读句子，比比谁读得好。 说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同。 游戏强化。每组派两个人参加比赛，俩人背对背，师指句子，一人读，另一个人写出标点，大家用掌声鼓励获胜小组。 二、日积月累 1、读读认认