我做的图书2苏教版国标美术教案五年级下.docVIP

课题 22、我做的图书 课型 绘画 课时 2-2 教学日期 第十六周 教 学 要 求 通过学习，使学生感受图画书的艺术美。 在多方位的欣赏中，进一步了解图画书的设计过程和表现方法。 用自己喜欢的工具对图画书进行临摹或改画。 教 学 重 难 点 在多方位的欣赏中，进一步了解图画书的设计过程和表现方法。 用自己喜欢的工具对图画书进行临摹或改画。 教 具 学 具 各种连环画、水彩笔、油画棒等工具 突 破 举 措 教学活动内容与主要问题的设置 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 一、出示几种图画书，引导学生观察说说它们的特点。 上节课，我们一起欣赏了很多漂亮的图画书。你觉得那几种比较好看？？ 为什么？ 今天老师也带了几种好看的图画书，大家一起来看看，这几种图画书有什么特点？ 二、看书，说说书上的连环画有什么特点？ 引领学生欣赏大师的或精品图画书（联系课本，说说体验）：连续的画面构画有什么引人之处。 观察说说它们的特点。 出示几种图画书，引导学生观察。 引领学生欣赏大师的或精品图画书 综合运用比较的方法。 突 破 举 措 教学活动内容与主要问题的设置 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 书上的画表现的是：火山要爆发了的场景，冒烟的大山—惊醒的猫头鹰—急得又叫又蹦的恐龙—“特别的办法”—用身体挡住火山口—我们变成了英雄。 文字和画面配合，都是为了故事服务，相辅相成。 三、讲解图画书的一些知识。 图画书中的故事，图画书中的故事一般具有文学性的特征，包括：人物、情节、情景、主题等等。 图画书中的图画， 图画书中的图画具备其他绘画作品中的视觉与美感功能。 图画书中的文字， 图画书中的文字是独特的，比较简明、非细节的、依靠图画来讲述故事。 四、用水彩、水粉或者水彩笔等各种各样的工具对自己喜欢的图进行改画。 联系课本，说说体验。 图画书中的故事，图画书中的故事一般具有文学性的特征，包括：人物、情节、情景、主题等等。 图画书中的图画， 图画书中的图画具备其他绘画作品中的视觉与美感功能。 板书设计 22、我做的图书 用水彩、水粉或者 水彩笔等各种各样 的工具对自己喜欢 的图画书进行改画。 教材分析 引领学生欣赏大师的或精品图画书（联系课本，说说体验）：连续的画面构画有什么引人之处。书上的画表现的是：火山要爆发了的场景，冒烟的大山—惊醒的猫头鹰—急得又叫又蹦的恐龙—“特别的办法”—用身体挡住火山口—我们变成了英雄。文字和画面配合，都是为了故事服务，相辅相成。 教后记 图书的装帧是一门艺术，怎样才能让自己的图书变得更好看呢？既要有知识性，也要有趣味性。 通过学习，使学生感受图画书的艺术美。在多方位的欣赏中，进一步了解图画书的设计过程和表现方法。用自己喜欢的工具对图画书进行临摹或改画。开个小小的展示会，学生把准备好自己最喜欢的图画书，放在桌上展示。你最喜欢的图画书是什么？把你的好的图画书介绍给大家听听。 引领学生欣赏大师的或精品图画书（联系课本，说说体验）：连续的画面构画有什么引人之处。书上的画表现的是：火山要爆发了的场景，冒烟的大山—惊醒的猫头鹰—急得又叫又蹦的恐龙—“特别的办法”—用身体挡住火山口—我们变成了英雄。文字和画面配合，都是为了故事服务，相辅相成。 图画书中的故事，图画书中的故事一般具有文学性的特征，包括：人物、情节、情景、主题等等。图画书中的图画， 图画书中的图画具备其他绘画作品中的视觉与美感功能。图画书中的文字， 图画书中的文字是独特的，比较简明、非细节的、依靠图画来讲述故事。