2016英语学期自我总结.docx

PAGE PAGE # 2016英语学期自我总结 这学期是我在象达中学任教的第一学期，我担任初一级 七班，八班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此，我对教 学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学 习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以 下是我在本学期的教学情况。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教 者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学 生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教 学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心 研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一 开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教 学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教 学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同 学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的 部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前 根本没有了解清楚学生的实际情况： 一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课 采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，七班 的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖 子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班 的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中 下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果 不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事 求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直 接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生” 这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学 生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课 堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说： “备课备不好，倒 不如不上课，否则就是白费心机。 ”我明白到备课的重要性， 因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研 教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值 得的。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如 我在教授 unit3. lesson 9 的时候，这课的主题是“如何询 问和回答时间” ，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授， 学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课 文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生 动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成 竹了。当讲到“ half ”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把 它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是 half 。讲到” quarter ”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的 四分之一，也就是” quarter ”了。这样学生就形象地明白 了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡 纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极 性。用实物让学生练习” what' s the time? it ' s ” 的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有 认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比 可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不 甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同 时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都 会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不 让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态 自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学 生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种 自然气氛。 这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点 愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上 无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带 到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水 平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法， 采取有利方法解决当中困难。 英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样 一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他 们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不 原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助 班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化， 生 活 故 事 ， 近 来 更 帮 部 分 同 学 交 上 了 “ penfriend in america ”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有 英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可 以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好 因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差 分化现象， 差生面扩大， 会严重影响班内的学习风气。 因此， 绝对不能忽视。为此，我制定了具体