画夜景说课学习教案稿范本.doc

《画夜景》说课稿范文 我说课的内容是人民美术出版社教材第四册中的第 15 课《画夜 景》一课下面我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计 一、教材分析 根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标《画夜景》一课属于“造型·表现”学习领域即“通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来体验造型活动的乐趣”本课教学时数为 1 课时 这节课要面对的教学对象是二年级的学生这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期他们那快乐的、 充满童真、童趣的不受制约的想象会像火山一样喷涌不止因此我根据 《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力体验美术活动乐趣表达自己的情感和思想激发创新精神”并结合小学低年级儿童的学龄特点本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力我确定本课的教学目标为： 、认知目标：了解美妙的灯火使我们的生活变的绚丽多彩感受到现实生活的美好与幸福使学生了解颜色有深浅的变化而深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果 、操作目标：学习表现夜色的几种基本方法能运用明亮色和暗色的对比关系来表现美妙的夜色进而创作出大胆、生动的画面来 、情感目标：引导学生体验美术学习活动的乐趣在创作中激发探索欲培养个性 明确了教学目标本课的重难点就显而易见了： 教学重点是：认识深浅色使画面产生的对比效果通过对夜景的 观察、和感受表现夜景的美感 教学难点是：颜色深浅对比在画面中的实际运用 二、教法运用 针对小学低年级儿童天真浪漫、活泼好动注意力不集中的特点 在教学中创设与教材相适应的乐学氛围使学生在特定的情境中产生 浓厚的学习兴趣积极主动地参与教学活动变无意注意为有意注意遵 循“教为主导学为主体” 的教育思想我打算以下面两种方法为主进行 教学： 、情境激励法 根据本课的特点和学生的认知规律我采用 “欣赏、交谈、想象”为主要教学手段创设情境通过把学生带入艺术的空间里引导学生不 受限制地、敢于打破常规地、 自由大胆的进行遐想激发学生创新欲望使他们的个性得以张扬从而有力地解决了本课的重点 、德育渗透法 教育部副部长王湛在 《建立具有中国特色的基础教育课程体系》一文中指出 “各门课程之间要结合自身特点对学生渗透德育教育” 因 , 教学时通过欣赏家乡夜景对学生渗透热爱家乡建设家乡的思想品德教育 三、学法分析 本课以“启发学生感受并表现周围生活中的美好事物”为主要 目的因此我准备采用下面两种方法为主进行学法指导： 、自主探究学习法 苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需 要这就是希望自己是一个发现者、 研究者、探索者而在儿童的精神世 界中这种需要特别强烈” 因此在教学中运用探究式学习方法培养学生 自主学习能力训练学生发现问题、 解决问题的能力在教学本课难点— —认识颜色明暗对比这个问题引导学生自主探究了解对比的多种方 法 、合作交流法 在学习活动中让学生通过相互交流大胆表达自己的奇思妙想目 的是给学生之间提供不同的学习对象听取不同的看法分享彼此的经验拓宽学生思路达成教学目标 四、教学过程 《美术课程标准》提出：“美术课程应特别重视对学生个性与 创新精神的培养采取多种方法使学生思维的流畅性、 灵活性和独特性 得到发展最大限度地开发学生的创造潜能并重视实践能力的培养使 学生具有将创新观念转化为具体成果的能力” 因此教师必须精心设计一堂课的每一个环节使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经验美术的过程体验审美的快乐促进学生在多种形式的学习 活动中形成创新意识培养个性为了顺利达成教学目标突出重点突破难点我设计的教学流程如下： （一）、组织、导入 、组织教学：引导学生做好准备 、欣赏导入： 出示课件：请学生欣赏夜景图片利用学生的好奇心激发学生对夜景的兴趣 、引出本课课题——《画夜景》 （二）、创设情境认识明暗 、创设情境： 营造学习氛围创设教学情景请数位穿同色系衣服的同学上台模仿服装展示其他同学讨论比较衣服颜色找出些是亮色些是暗色然后 请一两位同学上台将模特按衣服颜色深浅顺序排队通过直观、 深动的生活实际让学生了解亮色与暗色的差别 、引发思考 质疑：颜色的深浅是绝对的教师随机找两 位模特请学生比较衣服颜色深浅再用浅色与另一位模特衣服比 较深浅启发学生思考： 颜色的深浅是相对而言的是利用颜色对比产生的一个颜色只有和其他颜色相比较时才能分辨深浅在美术中把他们叫做颜色的明暗 、语言表述 通过语言表述与语文课相结合培养学生口头表达能力在教学活 动中我准备利用各种颜色的小花为奖励品奖励给一些有独到见解、 敢 于表现的学生以此来调动学生勇于表现、 释放个性的积极性让学生真切地体验到学习的成功与快乐 （三）、质疑讨论自主探究 、欣赏感受 我先整体表扬学生的学习精神接着用一种兴奋的语气告诉学生：你们想不想