解读时间学习横向展开议论学习教案.doc

解读时间  横向展开议论 教学目的与要求 ： ①通过指导，使学生明确议论文结构的横向模式； ②通过讲解，使学生明确议论文结构的横向模式的基本特点；训练写作的技能，并尝 试运用所学方法； ③培养学生对议论文写作中思维品质的认识，提高其认真组织文章的学习品质，养成 作文前编写议论文提纲的习惯。 教学重、难点： 如何灵活运用横向模式展开议论、如何进行横向发散性思维训练。 教学创意 这次写作训练的目的是使学生明确议论文结构的横向模式， 话题是 “解读时间” 。“时 间”这个对象本身很玄妙，难以捉摸，这个话题比较难以把握，让学生对它作横向剖析可能 会有困难， 所以教学时应灵活处理， 让学生用别的话题来进行部分写作练习。 正如新教材的 主编顾振彪老师在《 21 世纪高中作文教材的改革》中所说的那样：“一个单元中话题与写 法缺乏必然联系的情况几乎不可避免。 教材是这样设计的， 使用教材时只要注意到这种情况： 对于这个话题来说， 用这种写法只是举例；对于这种写法来说，用这个话题也只是举例。学 生在写作中，完全可以灵活处理话题与写法的关系。” 教学过程： 一、激情导入 导语：大家好！请同学们看大屏幕――陡峭的山峰拔地而起，直刺青天，美！连绵的 山岭横亘千里，气势磅礴，美！ “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。汝若问我意如何，横 看成岭气更雄！”山有横之美，文章也有横之美，今天，我和大家一起欣赏议论文中“横” 的魅力。 二、了解议论文常见结构 “横看成岭侧成峰”，我们来看看议论文结构中的“横”和“侧”。 明确：一、横向并列结构；二、纵向递进结构；三、正反对比结构。 三、读美文，初步体会“横”的魅力 横向展开 ， 上就是要求学生 行 散性思 ， 即由一个中心 引 出多种不 同的思考点。在 种 中， 当注意把握两点： 一是思考的 射面要 ， 各 射点之 的 关系是并列的， 但又要有一定的跳 性， 每一个 射点都 是可以独立展开 述的分 ； 二是思考要有一定的深刻性。 引 ：我 先来 析一篇使用横向并列 构写出的高考 秀作文。 湖南省 2006 年高考作文 目：《 意气》 意气，是李白“仰天 出 去，我 是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君 舜 上，当使民 淳”的肺腑之言；意气，是毛 “数 流人物， 看今朝”的壮 ?? 人要有意气，有自己的意志和气概，要意气 。人不能没有意气，就像傲 穹的 杉不能没有 固的根基，芳香四溢的 花不能没有 予它自信的阳光。 人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清 ，与山 之明月，耳得之而 声，目 遇之而成色”， 子有意气， 遭官 与文 一 来的 水，但他仍意气 ， “ 而友麋鹿”，心胸豁达可 一斑。 “安能摧眉折腰事 ，使我不得开心 ”，遭人 的 李白，被玄宗 金放 ， 有昭昭若明星之德，日月 之才， 化 泡影，但他仍意气 ，“ 杯邀明月， 影成三人”，酒入愁 三分 成月亮，七分化 气，秀口一吐便是 半个盛唐。若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟 人有意气，才能有千古留名，流芳百世，才能在国家危 之 挺身而出。几百年的 雨雨， 早已 了 波亭的点点残血； 几百年的潮起潮落， 早已淹没了零丁洋里的声声 息；几百年的 西 ， 早已拂走了牧羊的老者； 几百年的漫漫黄沙， 早已淹没了西域路上 的声声 ??然而，岳武穆的 腔 血，文天祥的一 丹心， 武的一根竹杖， 的十 几年牢 之苦，早已映入史册，成 民族的精神瑰宝。若无意气，他 怎会有如此壮行 人有意气，才能摧不 ， 不倒，追求不泯，意志不衰。 得舞台上那尊慈祥博 的千手 音 邰 ， 是 人，但她有意气，手臂 得青 了，脚底磨出血泡了，她始 持 。最 ，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿 内心的感 ，感 中国，感 你我。若无意气，她怎会从不幸的底谷达到 的 峰 意气，是成就人生所必需的。然而， 生活中缺乏意气之人委 不少，他 在温柔 富 中疲 筋骨麻木神 ， 在歌舞升平中平息了壮志， 在灯 酒 中 失人性??凡此种 种，我 要 决反 ，打 ， 构建社会主 和 社会 清道路。 人，要有意气，要意气 。 四、找 点，初步接触横式 构 提 ： 大家找一找，此文的中心 点、分 点是什么 学生活 ：找中心 点、分 点。 明确： ——人要有意气，有自己的意志和气概，要意气 。 分——（并列） ①人有意气，才能有豁达的胸襟。 ②人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危 之 挺身而出。 ③人有意气，才能摧不 ， 不倒，追求不泯，意志不衰。 ——意气，是成就人生所必需的。 五、了解横向并列 构的基本特征 引 ：由此文，我 可以了解横向并列 构的基本特征。 明确：“ （引 ）——分（本 ）—— （