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《将进酒》教学反思 《将进酒》教学反思（精选 4 篇） 《将进酒》这首诗是千古名篇，它短小精悍、琅琅上口、内涵丰富、历久弥新。要想上好这堂课，真的很难。诗歌教学究竟如何走进学生的内心世界？ 我深知：要想给学生一碗水，老师要有一桶水。所以我看了《百家讲坛》――“诗仙李白”、“诗歌唐朝”，《唐之韵》――“一代诗仙”等视频，全面的了解和认识李白。在此基础上我反复揣摩每一句诗、每一个词，把备课的归属点定位在李白的诗歌魅力和人格魅力上。我决定以读为基本线索，重在对诗歌进行理性思考，鼓励学生通过自己的朗读来理解诗歌的内容，体悟诗人的情感。 可以肯定的几点： 1、在教学目标的完成上、教学进度的推进上，体现了 学生的主体地位。在实际的教学中没有刻意赶教学进度、完成教学环节，而是按学生活动的自然生成来推进课堂，并没有严格的划分各环节的时间。 2、老师的主导地位没有因学生的主体地位而丧失。老 师投入激情去带动学生，用鼓励和赞许给学生创造宽松的课堂氛围，让学生尽情展示自己。在总结提升阶段，老师的主导地位尤显重要，一句话就有可能成为课堂的亮点。 课堂效果总体上来看还可以，但仍有不少遗憾： 1、学生的积极性、主动性没有最大限度的被激发出来。 2、诵读指点不够到位。老师在诵读指导上如蜻蜓点水，如落实到具体词语上，效果可能会更好些。 3、这首诗本应让学生当堂背诵，但由于时间关系，设计的背诵环节没来得及进行。