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信息技术下的群文阅读 　　《语文课程标准》中，有这样的定位：“促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”基于这种表述，我认为：现代信息技术的群文阅读本质是工具，不应成为教学中的亮点，真正的亮点应该是运载的内容，真正的目的是学生群文阅读的学习。将现代信息技术群文阅读特点、语文教学特点、学生主体性特点三者统一于教学实践中，才是合适地利用信息技术优化语文群文阅读课堂。 　　一、 信息技术群文阅读如何优化语文课堂 　　（一） 运用信息技术可加大课堂上群文阅读的容量，提高课堂效率 　　?魍车挠镂目翁茫?老师一边讲课一边还要大量地板书，板书势必会占用课堂时间。而利用电教媒体便可将这部分时间放在教师备课的时间，从而有效地节约课堂时间。除此之外，语文课堂还要大量的引证、举例，传统的语文课堂老师最好的方法就是读给学生听，而在有电教媒体的课堂老师便可直观地呈现在学生面前。这些都起到了加大课堂容量、提高课堂效率的作用。 　　（二） 运用信息技术可及时反馈课堂群文阅读的信息，促进师生互动 　　这一点在语文教学中体现得尤为突出。传统的语文教学，老师讲，学生存在的问题自然是很多。但是语文课堂上，老师就单用一张嘴，很难将语文中存在的诸多问题直观地反映