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浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用 摘要：以往的教学模式已经和当前教育实际需求得不到有效结合，所以探索新的教学模式就显得格外重要。游戏教学已经成了新的教学模式，将其在小学数学教学中进行应用就有着实质性意义。本文主要就游戏化教学的相关理论进行阐述，并对现阶段小学数学教学的现状问题进行详细分析，将游戏化教学在小学数学教学中的应用条件和应用 策略加以探究，希望此次的理论研究对实际操作起到一定指导作用。 关键词：游戏化教学；小学数学；教学应用 1．引言 处在当前的全面改革深化阶段，教学改革也不断地得到深化，这对小学的数学教学产生了很大的促进作用。游戏化教学对小学数学课程教学有着很大的促进作用，能够将 学生的精力得到最大化的集中，并促进学生全面素质的发展。所以在这一背景下加强小学数学游戏化教学的理论研 究就有着重要的意义。 2．游戏化教学及其应用作用分析 2.1游戏化教学的内涵分析 游戏化教学是新的教学理论，主要就是在课堂教学中 通过对游戏化的教学方法进行开展的教学活动，这是为课堂教学所服务的。在这一过程中，老师对教材进行详细分析后，并对学生的心理特征进行了解，然后通过适当的方法对 教学活动加以展开，在游戏化的教学中学生是教学的主体， 在游戏活动基础上对教材中的内容加以展现，这一教学的方式能够使得学生在轻松的环境中提升学习的能力[1]。 2.2游戏化在小学数学教学中的作用发挥 将游戏化教学在小学数学教学中进行实际的应用，能够有效地培养学生的学习兴趣，倘若是单_化的对数学知 识引入就不能对学生的学习兴趣得到有效激发，学生对知识的接收效率也不能以最佳的状态体现。所以通过游戏化 教学就能在轻松的氛围中让学生在玩乐的同时学习所需要 的知识，能够将游戏更好地服务于数学教学。并能在游戏化 教学应用过程中，充分地调动学生学习的积极性，让学生能 够主动地对数学知识进行接收。 同时还能使学生的思维能力得到有效的培养，小学学生的思维能力不是很强，如果是单纯地灌输知识，学生在思维的创新性发展上就不能得到最佳的呈现。游戏教学则能 够使学生的思维能力得到有效的培养，小学的学习阶段正是对学生的思维能力加以培养的黄金时段，所以将游戏化在小学数学教学中应用就有着其必要性。 例如:在对小学数学中的正方体课程内容讲解过程中， 倘若是纯粹的知识教学就很难让学生能对相关的知识和理论得到记忆和理解，初次接触到几何体的学生更是不知所措。所以在这一过程中可通过游戏化教学的融入，将实际教学和画画有机联系，这样就能使课堂的教学内容得以丰富， 同时也能够在学生学习的趣味性上得到展现[2]。老师可以将正方体的立体图形展现在学生面前，让学生对图形的平面 图进行动手画出，老师从中进行指导,然后将画出的立体图 形进行裁剪出来再进行折叠还原，这样通过游戏化的教学方式使得学生在接受新的知识能力能够有效增强想象能力。 3.小学数学教学游戏化应用的理论依据及条件分析 3.1小学数学教学中游戏化应用的理论依据分析 将游戏化教学在小学数学教学中应用要能够有理论依据,这样才能科学合理的起到应用效果，这些理论依据主要 体现在构建主义学习理论以及游戏化学习理论、转变式玩耍理论、多元智能理论等方面。其中的游戏化学习理论主要就是在实际的学习过程中通过游戏化学习方式实施教学，学生在对游戏任务完成的同时也达到了学习的目标。这一教学的模式对学生的学习积极性有很大程度的提升，并对学生的知识记忆比较深化，游戏化的学习理论与游戏化教 学的特点是相符合的,但在教学内容的选择上比较重要。 还有就是在构建主义的学习理论方面，这也是信息化时代中的重要学习理论，主要是将学习者作为学习中心，需要学生结合实际构建有效学习环境，从而来创造能够引发学生学习动机的环境。在这一环境的构建上主要是以娱乐性为主，以此来促进学生更好地进行学习[3]。 3.2小学数学教学中游戏化应用的条件分析 游戏化教学在小学数学教学中的应用要能在基本的条件上得以具备，首先是在硬件环境方面，信息化的教育不断 得到普及，所以在游戏化教学的过程中也需要具备教育游戏软件，这样才能更好地促进学生的学习和教学质量的提升。另外要具备课堂的结构变化条件,这是学生的思维及综 合素质得以提升的重要基础。还有就是要具备信息技术的课程开设条件，这是游戏化融入教学的技术基础。再者就是 教师信息技术水平的提高，以及相关政策的支持，主要是对多媒体技术的政策支持，将多媒体引入到课堂中，促进游戏化教学的进一步实施。 4.小学数学教学的主要问题及游戏化教学策略应用 4.1小学数学教学的主要问题分析 现阶段小学数学教学过程中还有着诸多问题有待进一 步解决，其中的情境创设比较泛滥，课堂缺乏实效。目前的小学数学课堂最为普遍存在的问题就是不论是什么样的问题都要通过创设情境的方法来进行讲解，出现这一现状的原因和近些