(完整版)小学生阅读素养培养策略.docVIP

小学生阅读素养的培养策略 保山市实验小学：董翠艳 小学语文的基础是否牢固， 直接影响着学生以后的语文水平和素养。 因此，， 小学生的读书方法、读书兴趣、读书习惯等处于渐长阶段、尚不成熟，所以培养 阅读兴趣，养成良好的阅读习惯， 对于正在成长的小学生而言尤为重要。 我们知 道，书作为知识的源泉，是开发儿童智力的钥匙。读书能够启迪孩子的心智，能 扩大他们的知识视野，能提高其写作能力，使之才思敏捷，能陶冶他们的性情， 使其温文尔雅。我国著名的教育家叶圣陶先生就明确提出： “学习语文的目标就 是得到阅读和写作的知识，从而养成阅读的习惯 ”。 那么，怎样才能培养小学生良好的阅读习惯呢？我认为应从以下几方面着 手。 一、先培养阅读兴趣，让学生爱读书、想读书 兴趣是人特有的心理倾向，是一种内在的力量，所以养成良好的读书习惯，必先激发学生的读书兴趣，因为兴趣是最好的老师。如今的孩子读书习惯不好，原因之一是兴趣欠佳。 培养孩子阅读兴趣的方式很多， 比如老师组织一场故事会或读书心得交流会，家长每天陪孩子读书一小时等活动，为孩子做读书的榜样，并为他们创造一个良好的、 浓郁的书香氛围。 孩子长期生活在一个充满书香的环境中，耳濡目染，潜移默化，自然就会感知到读书的乐趣，认识到读书的价值意义，从而喜好读书。 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉 ”。让学生尝到读书的甜头，他们会自觉主动地寻书而读，久而久之，他们就酷爱读书、手不释卷的良好阅读习惯会逐渐养成。 尽可能的增加孩子的阅读时间。这个十分关键，孩子阅读理解能力好不好，与阅读的时间够不够、多不多有直接的关系。 “读书破万卷，下笔如有神”，这句话就是说要多阅读， 才能写出好的文章。 在增加孩子阅读这个问题上， 应该说是仁者见仁智者见智， 但是最终落脚点是落在增加阅读上， 如何增加阅读量和阅读时间呢？作为家长， 要学会引导阅读和利用时间， 比如在孩子学习之余， 多给孩子买点课外书让孩子看。 另外，在孩子上床睡觉之前， 或者早晨孩子起床之前， 利用这段时间给孩子读点东西， 既能让孩子增加了阅读量， 而且还能加深亲子感情。 二、读书指导不可或缺，它是垫好学生阅读习惯的基石 我们经常要求学生好读书、读书好、多读书，但很少予以指导，学生读书处于盲从，难以成 “型 ”。常言道： “不成规矩难成方圆。 ”所以我们要向学生推荐适合他们读的书籍， 教给他们读书的方法， 让他们成为一个会读书学习的人。 我们可以指导他们如何边读边记、读诵相宜，引导他们如何读写并存、读悟结合，从 而养成读书动笔、读书思考的习惯。徐特立说过： “不动笔墨不读书 ”，阅读时勤动笔勤思考，可以抓住重点，深入理解；做好摘录、记好笔记，并及时写下心得体会。从本质意义上讲，阅读的过程实际就是思维的过程。这样以来，学生读书 积累就有目的，写作实践就会得到历练， 思维感悟就能得到提升。 譬如在学习《草船借箭》之前，老师让学生读一读、看一看《三国演义》。有意识地向学生介绍 作家及作品和有关的奇闻逸事， 向学生介绍三国形成、 对峙、衰败过程以及曹操、诸葛亮、周瑜等历史人物性格特点， 激发学生主动阅读和积极探究的兴趣。 在平时教学中，我们要注意纠正个别学生那种 “小和尚念经有口无心 ”的不良读书习惯。指导学生积极思维和逆向思维 —— 读书时多问几个 “为什么 ”或“为何不 ”，培养其创造性思维。 孩子阅读习惯的养成，是一个长期的过程，这需要家长和孩子的共同努力。 如何培养孩子阅读的习惯呢？其实说简单也很简单， 就是需要家长给孩子创造一 个阅读的环境。在家庭中，家长要主动减少看电视、打麻将、玩游戏的时间，家 长的一举一动，都对孩子是一种示范引导。因此，作为家长，就要注意牺牲自己 的娱乐时间，多读读书、看看报，或者尽可能多的陪孩子一起读书学习，跟孩子 一块看小人书什么的， 这样孩子就能慢慢进入读书的那种氛围， 自然而然就能多 读书，进而养成阅读的好习惯。 三、激励评价是孩子爱读书、形成读书习惯的兴奋剂和助推器 一些打击孩子自信心的语言一定要避免。 孩子在阅读的过程， 家长一定要注意自己的语言表达方式， 其实上小学的孩子，阅读的过程是一个被动接受的过程，因此这个时候家长一些负面的话，一些打击孩子自信心的话，一定要尽量避免。 人们常说： “好孩子是夸出来的。 ”这话不假，因为孩子的心理意愿希望得到别人 的赏识和悦纳。赏识教育是激励性教育的一种有效形式。我们多赏识激励学生， 他们就会燃起自信的力量， 心中产生一种积极的情绪体验， 像是沐浴在春风之中，感到无比欢欣和幸福， 从而有了战胜困难的勇气， 有了追求上进的信念。 家长对孩子身上某个闪光点的赏识，实际就是对孩子的评价与肯定。 “罗森塔尔效应 ”告知我们真挚的爱与热情的期望， 可以使一个人获得新的生命和动力。 教师对学生的