人教版六年级语文上册第四单元教学计划(1).docxVIP

第四单元教学计划 单元教材分析： 地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源、保护家园” 是人类永恒的主题。 本组教材围绕了这一主题编排了四篇课文， 《只有一个地球》阐述了人类的生存 “只有一个地球” 的事实，呼吁人类应该珍惜资源， 保护地球。《鹿和狼的故事》 讲述了一个当狼被消灭后， 鹿群也开始衰弱的故事， 说明了自然界是相互制约、相互联系的。 《这片土地是神圣的》记叙了印第安人对土地深深地留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈感情。 《青山不老》记叙的是一个山野老农， 他将毕生精力用于植树造林工作， 以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、 保护环境的重要意义，了解人们为此作出的努力，使“珍惜资源、保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常行为。 教学目标： 1、引导学生感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。 2、 引导学生注意把握课文的主要内容，能运用 “联系实际，深入思考 ”的读书方法，加深对课文内容的理解。 3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 教学重点： 本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解 教学难点： 引导学生结合生活实际进一步认识到珍惜资源，保护环境的重要性。 学情分析： 本组四篇文章多角度、多层面的引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，有一定的科学味道，学生应该很感兴趣。教学时，应将此区别于科学课，把重点放在对字词句的拼读理解上。 1 教学课时安排： 本组可用 14-16 课时。 《只有一个地球》 3 课时 《鹿和狼的故事》 2 课时 《这篇土地是神圣的》 3 课时 《青山不老》 2 课时 口语交际·习作四 4 课时 回顾拓展四 2 课时 2 科 目 年 级 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 教学课时 板书设计  十里铺中心学校集体备课教案 语文 学校 长小 学校 主备人 辅备人 六年级 姓名 曹敏 姓名 《只有一个地球》 学会 10 个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹”等词语。 引导学生默读课文，了解课文的主要内容。 3．引导学生明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境 引导学生理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方 法 引导学生了解课文主要内容，懂得只有一个地球的道理，增强学生的环保意识 引导学生结合生活实际。通过学习文本，增强学生的环保意识。 阅读法 有关地球的图片和资料 课时 13．只有一个地球 美、小 自然资源有限 不能移居别处 精心保护地球 3 教学反思 教学过程 教师导学活动 学生学习活动 辅备人建议 （一）导入新课，初读课文 （课件展示地球美丽的面貌） 孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我 们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生齐读课题。 生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通， 把课文读正确、通顺、流利。 初读课文，整体感知课文内容，把握文章意图，了解有关地球的相关知识 （二）熟读课文 1．自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。 （地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居） 2．记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？ 3．用自己喜欢的方式读课文，找出写  生齐读课题。 师注意纠错。 指名学生回答 学生提问题，并整理问题 找句子，用笔画出来 4 地球可爱和容易破碎的句子读读。 学生自主交流，老师适时指导 同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。 （三）重点练习，品读感悟 1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。 （1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导─ ─在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。 文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。 （边读边想象地球的样子） （2）让学生感悟地球是渺小的。 （3）教师先演示──地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最后让学生朗读课文，读后评议。 读是语文学习中不可缺少的非常重要的部分。文章的语言美，