创新教学方法增强教学模式.doc

精品文档（可编辑） 值得下载 创新教学方法增强教学模式 摘 要：初中思想品德教学是学生开展德育工作、提升学生综合素养的有效途径。教师要更新观念，从学生实际出发，构建生活化课堂，贯彻“以学生为中心”的教学理念，创新教学方法，激发学生的学习兴趣与欲望，真正培养出有创造意识和创新能力的一代新人。 关键词：中学思想品德；学生主体；创新教法；教学模式；教学策略 思想品德课堂教学是一门艺术，教学方法有多种多样，但教无定法，全靠教师去把握和创造。在教学中，教师应该构建生活课堂，树立以人为本的教学理念，着眼于学生的发展，拓宽学习内容、学习形式和渠道，打造生活化课堂，对学生进行生活教育。生活教育强调教育与生活的紧密联接，生活就是教育，教育因生活的变化而变化，所以教师要在“生活里找教育，为生活而教育”，发挥教师主导作用，引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论，开拓学生的思想品德视野，使学生真正达到“如鱼得水，融会贯通”的境界。创新思想品德课堂教学方法，培养学生创新精神和创造能力摆在突出地位，这便是对思想品德教学提出的挑战。下面就谈谈在新课程理念下，笔者对初中思想品德教学策略的几点肤浅看法。 一、创设音乐情境，激发学生兴趣 教育是一门艺术，艺术的生命在于创新。创新是思想品德课的基本要求。思想品德不只是纯粹的理论，而是一个人的思想倾向和行为习惯，因此必须激发学生的学习兴趣。兴趣是一种对事物喜好的情绪，是保证学习的直接动力。教师应充分利用教学资源，创设具体生动的场景，激起学生的学习兴趣。教师选择学生熟悉的、感兴趣的生活实际导入新课会收到意想不到的效果，也可大大调动学生学习思想品德的兴趣。在讲八年级下册思想品德《关爱大自然保护大自然》第一框“关爱大自然从我做起”一节时，多媒体播放歌曲《地球，你好吗？》，学生也跟着唱道：“当天空不再是蓝色，小鸟不会飞翔。当小河不再有清澈，鱼儿也离开家乡。当空气不再是新鲜，花朵也失去芬芳……”听完这首歌你有何感想？你打算怎样来关爱我们共同的家园？要想改变这种现状，我们能做些什么？学生积极讨论，感受大自然之美，增进亲近大自然，爱护大自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处。学生应该从自我做起，保护自然、美化自然。教师顺势导入课题，此时无声胜有声，无需教师多言，学生在情感上已产生共鸣。 二、营造和谐氛围，强化情感体验 为了营造和谐的师生关系，培养学生对思想品德学习的积极情感，让课堂充满生机和活力，教师应该带着甜美的微笑走进课堂，让微笑感染学生，带给他们一个好心情，学生就会如沐春风，智慧大门顿开，创新火花迸射。如，我在教学七年级上册思想品德第三单元第二课《师生情谊》一节时，利用多媒体展示最美女教师张丽莉的事迹，学生深受感动。让我们打开记忆闸门，请同学们互相交流在成长的过程中，给你印象最深刻的老师是谁？为了我们的成长进步，老师做过些什么？平等、和谐、信任的师生关系，自由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起学生自主学习的基础，也是实现合作探究的前提。再让学生说说自己在日常学习生活中还有哪些尊敬老师的行为？其实老师需要的并不多，一句真诚的问候、一次完美的作业、一次有创意的答题、课堂上专注的眼神都能给老师带来快乐。教师情不自禁地进入角色，充满激情，也强化了学生情感体验。 三、抓住教育契机，追问深化明理 追问是课堂教学的常用方法，是一门需要深入研究的学问，它是提问基础上的延伸和拓展。在思想品德课教学中，教师常常实施追问策略，以对主体学习过程进行有效控制，努力实现既定的教学目标，这有利于学生积极思考，主动探究，在追问中深化明理，提高道德判断能力和道德行为能力。追问不是喋喋不休的盘问，它应集中反映教师的教学智慧，引导学生进行有意义的智力思维活动。注重借助课堂活动内容，教师进行理性启思和联系实际探究，让思想品德课回归理性和实践。如，我在教学七年级下册思想品德第六单元自强不息中的《直面挫折》一课时，用杜鲁门当选美国总统以后，记者采访杜鲁门母亲的事例导入新课，这位母亲有两个儿子：一个是当总统的杜鲁门服务国家的儿子，一个是挖土豆孝敬父母的儿子。母亲说两个儿子都使她感到自豪，因为兄弟二人都尽力为别人服务，人生都同样有价值，这位母亲是多么可敬啊，不以地位和成败论英雄。那么，再看看美国历史上另一位伟大的总统是怎样当选的吧。阅读阳光少年P31～32：《美国总统林肯的人生简历》。从林肯总统的人生简历中你发现了什么？（林肯总统的一生中，大部分时间并不是总统，之前都是失败、失败再失败，而且有些挫折还是常人难以承受的）教师追问：“有些挫折还是常人难以承受的”是指哪些？（学生同桌讨论回答）。再次追问：哪些挫折是能够避免，哪些挫折是不可以避免的？（小组探究学习）再追问：能不能举个例子来说明？深度追问：假如他一生竞选