人教版小学数学二年级上册第四单元.docx

人教版小学数学二年级上册 第四单元《五的乘法口诀》p51~53教学设计 【教学内容】人教版小学数学二年级上册第四单元《五的乘法口诀》。 【教学目标】 1、 通过观察找规律，归纳口诀 ； 2、 理解记忆5的乘法口诀，能运用口诀进行表内乘法的计算。 3、 培养学生探索新知、语言表达、合作交流的能力。 【教学重点、难点】 重点：体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记 5的乘法口诀，并能运用口诀进行表内乘法的计算。 难点：归纳口诀。 【教学准备】CAI课件、题卡 【教学过程】 1、创设情境，激活原有经验认知结构； 出示课件：谜语“十个好兄弟，分成两个班，互相团结紧，排山又倒海” 师：同学们，我们来猜一个谜语好不好？你们猜猜看，谜底是什么呢？ 师：1只手有5个手指,2只手有几个手指？谁来列算式？ （预设：有的学生列出加法算式，有的学生列出乘法算式，老师选择乘法算式进行板书） 板书：1个5 1 2个5 2 X 5 师：那么, 3只手、4只手、 3个5 4个5 4 X 5 5个5 X 5 5 X 1 5 X 2 ‘ 5只手各有多少手指呢？请同学列出算式。随着学生的回答板书: 3 X 5 5 X 3 5 X 4 师：同学们很聪明，能根据题意列出两个不同的乘法算式，现在我们比比看，谁能很快的计算出结果各是 多少呢？ 请你们把答案写在体卡上。 题卡: 手的只 手指的 根数 1只手 2只手 3只手 4只手 5只手 （预设：在学生计算时会出现：有的快、有的慢的现象。在大多数学生还没算完时老师叫停） 提问：你为什么这么快就完成了？能跟大家说说你是怎么计算的吗？ 师：（把学生的答案用课件出示在屏幕上，然后请学生回答他的算法。） 生：（用乘法口诀算出来的） 师：你怎么就想到了用乘法口诀计算？这样计算有什么好处吗？ 生：…… 师：你非常聪明。从你的回答老师可以看出，你是一个非常爱学习的孩子，你能把课前学到的知识运用到课堂上来，老师表扬你。 2、合作探究，弓|导主动进行认知结构; 师：请同学们看板书： 1个5 1 X 5 5 X 1 2 个 5 2 X 5 5 X 2 师：刚才这位同学说他是用乘法口诀计算出结果的，你们想自己编一编乘法口诀吗？现在请同学们先自己试 着编1至5的乘法口诀，然后跟同座进行交流。 生：编口诀，同桌交流。 师：现在又很多同学已经编完了乘法口诀，现在请你们把自己编的乘法口诀在学习小组里互相交流交流，先 说说没句口诀对应的算式的意义，再说你编的乘法口诀。 3、巩固应用，强化已形成的认知结构; (1) “说歌谣记口诀” (2) “口诀接力记口诀” (3) 口诀应用(课件出示) ( 3 )X( 5 )= ( 15 ) ( 5 )X( 3 )= ( 15 ) 口诀：三五十五 (4 (4 )闯关活动(课件出示) 第一关 :看谁算得有准又快 5X 3= 1X 5= 5X 1 = 4X 5= 2X 5= 5X 2= 第二关 :抢答，并说出口诀 ( )X 5=15 3X( )=15 5X( ( )X5=25 ( )X4=20 ( 第三关 :根据口诀，写出两个乘法算式 一五得五 二五一-十 5X 1 = 5 5X 2 = 10 1X 5= 5 2X 5 = 10 4、拓展延伸，运用新知结构解决冋题。 小兔子拔萝卜的情境，快速说出 1只小兔拔5个罗卜 六、全课总结 5X 5= 5X 4= )=20 5X( )=10 )X 2=10 5X( )=5 四五二十 5X 4= 20 4X 5= 20 3只小兔拔几个萝卜，5只小兔拔几个萝卜，几只小兔拔几 ( 4 )X ( 5 )= :( 20 ) ( 5 )X ( 4 )= :( 20 ) 口诀：四五二十 师：同学们下课铃这么快就想起来了，这节课大家学的很开心，同学们表现得都非常棒。下课! 小学数学，设计,教学