2020高考语文复习：古诗词鉴赏专题.pdfVIP

2020 高考语文复习：古诗词鉴赏专题 说明：根据（南京市、盐城市 3 月第二次模拟、扬州市 3 月阶段性检测（二）、 南京师大附中一模试卷、南京师范大学附属扬子中学检测试卷、丹阳市 3 月质 量检测、 南通市全真模拟试卷二、 南通市全真模拟试卷三、 南京市浦口区江浦高 级中学校校内第二次模拟、 盐城市大丰区南阳中学 3 月考前综合训练（一））语 文试题汇编而成。 南京市、盐城市 3 月第二次模拟 阅读下面这首唐诗，完成 9～10 题。 羌村三首（其二） 杜甫 晚岁迫偷生， 还家少欢趣。 娇儿不离膝， 畏我复却去。 忆昔好追凉， 故绕池边树。 萧萧北风劲， 抚事煎百虑。 赖知禾黍收， 已觉糟床注。 如今足斟酌， 且用慰迟暮。 [注] 公元 757 年，诗人言事触怒肃宗， 被迫回到因战乱十余月未通音信的羌村， 与家小相聚，写下《羌村三首》。 糟床，榨酒的器具。 9. 简要赏析“娇儿不离膝，畏我复却去”两句的表达效果。（ 5 分） 10.古人评点：诗人“身虽到家，而心实忧国”。请结合后八句诗，简要分析这 样评说的原因。（ 6 分） 9 ．细节描写逼真感人地刻画幼子与久别之父见面情状。（ 1 分）“不离膝”写 娇儿久别后乍见父亲的惊喜、亲昵、不舍； （1 分） “畏我”点明娇儿久视父亲 后因陌生而畏惧的心理。 （1 分）“复却去”表现了娇儿发觉父亲“少欢趣”，害怕而不解的心理（或： 害怕、担心我又离家的心理） 。 （1 分）侧面表明诗人落魄凄苦的现状。 （1 分） 10. （1 ）中四句：对比今昔家中生活，寄托胸中苦闷。“抚事”直说思量当前国 事。“煎百虑”极写忧国深沉的情感煎熬。 （2 ）后四句：名写酒，实说愁，是 迟暮之年、 壮志难伸的愤激之辞。 “且用”表现了诗人深沉无奈与痛楚之情。 （6 分。每点 3 分） 扬州市 3 月阶段性检测（二） 三、古诗词鉴赏（ 11 分） 阅读下面这首唐诗，完成 9 ～10 题。 至 后 杜甫 冬至至后日初长，远在剑南思洛阳。 青袍白马有何意，金谷铜驼非故乡。 梅花欲开不自觉，棣萼一别永相望。 愁极本凭诗遣兴，诗成吟咏转凄凉。 【注】这首诗做于安史之乱后的第二年冬至前后， 当时诗人正在蜀地做严武的幕 僚，心情十分低落。 诗人青少年时期在洛阳度过， 当年他与李白也是在洛阳相识。 金谷、铜驼：指金谷园、铜驼陌，皆洛阳胜地。棣萼：出于《诗经 ? 小雅 ? “棠棣之华，萼不韡韡”。 9.请赏析颈联的表达特色。（ 6 分） 10.本诗尾句“诗成吟咏转凄凉”，请结合全诗简要概括作者都有哪些“凄凉” 之情。 (5 分） 【分析】（1）本题考查学生诗歌炼句的基本能力。综合赏析诗句注意内容和形 式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的 角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。 （2 ）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要 善于抓住带感情色彩的关键词语， 还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景 来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。 【解答】（1）“梅花欲开不自觉，棣萼一别永相望”梅花正含苞欲放，我不自 觉地想起我洛阳的兄弟朋友；作者引用了《诗经 ? 棠棣》的典故：“常棣之华， 鄂不韡韡。凡今之人，莫如兄弟”，作者以开花繁盛紧密的棠棣起兴，讲述对兄 弟的思念之情；诗句中的“棣萼”采用借喻的手法，除了指花，像早就谢了的棠 棣花的兄弟， 写出了时光流逝， 而诗人与兄弟亲