（新教材）【鲁科版】20版必修一5.2（物理）.ppt

5.实验结论： (1)对同一物体，当物体的质量不变时，物体的加速度与所受力成正比。 (2)对不同物体，当力不变时，物体的加速度与质量成反比。 * 2020-10-29 　【思考·讨论】 　在研究加速度与质量的关系时，为什么不作a-M图 像，而是作a- 图像？ (科学思维) 提示：因为a-M图像的图线不是线性关系，不容易判断 二者之间遵循的规律，转化为a- 图像后，二者之间 转化为线性关系，使物理量之间的关系更直观。 * 2020-10-29 【误差分析】 1.实验原理不完善造成系统误差： (1)产生原因： 实验中用钩码的重力代替小车受到的拉力(实际上小车受到的拉力要小于钩码的重力)，存在系统误差。 * 2020-10-29 (2)钩码质量对误差大小的影响： ①定量分析： (说明：此分析可结合下一节内容理解) * 2020-10-29 设小车的质量为M，钩码的质量为m，将二者一起运动时的加速度设为a，以小车和钩码为研究对象，将它们看作一个整体，根据实验结论可得mg=(m+M)a * 2020-10-29 以小车为研究对象，设细线上的拉力为T，则 T=Ma 联立解得 只有当m?M时，T≈mg * 2020-10-29 ②定性分析：钩码的质量越接近小车的质量，误差就越大；反之，钩码的质量越小于小车的质量，误差就越小。 * 2020-10-29 2.测量、操作不够准确造成偶然误差： (1)质量的测量误差。 (2)纸带上打点计时器打点间隔距离的测量误差。 (3)细绳或纸带不与木板平行会造成误差。 (4)平衡摩擦力不够(或过度)造成的误差，该误差使作出的图线在横轴(或纵轴)上产生截距。 * 2020-10-29 　【思考·讨论】 　请从实验原理的角度，通过改变实验器材，讨论改进测量小车所受拉力的方法，减小实验的系统误差。 (科学思维) * 2020-10-29 提示：为了减小由于小车所受拉力而产生的系统误差，可将力传感器和位移传感器的发射器装在运动的小车上，将接收器装在小车运动轨道的末端，并通过数据采集器输入计算机，就可以测出小车所受的拉力位移。 * 2020-10-29 类型一　实验操作 【典例1】用如图所示的装置研究在作用力F一定时，小车的加速度a与小车质量m的关系，某位同学设计的实验步骤如下： * 2020-10-29 A.用天平称出小车和托盘及所装重物的质量； B.按图安装好实验器材； C.把轻绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂托盘及重物； D.将电磁打点计时器接在6 V电压的蓄电池上，接通电源，放开小车，打点计时器在纸带上打下一系列点，并在纸带上标明小车质量； * 2020-10-29 E.保持托盘及重物的质量不变，增加小车上的砝码个数，并记录每次增加后的m值，重复上述实验； F.分析每条纸带，测量并计算出加速度的值； G.作a-m关系图像，并由图像确定a与m的关系。 (1)该同学漏掉的重要实验步骤是　　　　　　　，? 该步骤应排在_______步实验之后。? * 2020-10-29 (2)在上述步骤中，有错误的是_______________，应把________________改为　　　　　　　　。? (3)在上述步骤中，处理不恰当的是_____，应把_____ 改为_______。? * 2020-10-29 * 第2节　 科学探究：加速度与力、质量的关系 * 2020-10-29 * 2020-10-29 【实验目的】 1.探究加速度与力、质量的关系。 2.学会用_________法探索物理规律。 控制变量 * 2020-10-29 【实验器材】 带定滑轮的长木板、薄垫块、小车、细绳、重物(小钩 码或沙桶等)、___________、纸带、_________、天 平、砝码、_______。 打点计时器 交流电源 刻度尺 * 2020-10-29 【实验原理与设计】 1.实验的基本思想—— 控制变量法： (1)变量的控制要求： 在物理实验中，要注意控制实验过程中的不同变量。 * 2020-10-29 (2)设计思路。 ①若讨论加速度与受力的关系时，应控制_____不变； ②若讨论加速度与物体质量的关系时，应控制_____不 变。 质量 受力 * 2020-10-29 (3)实验思想的拓展。 这种控制一些物理量不变，先分别研究待测量与其中一个物理量的关系，再综合解决问题的控制变量法，被广泛应用于科学研究中。 * 2020-10-29 2.实验原理： (1)保持小车质量m不变，通过_________的方式改变作 用于小车的力F，测出小车相应的加速度a，则可得a与 F的关系。 (2)保持拉力F不变，通过_______________的方式改变 小车的质量m，测出相应的加速度a，则可得a与m的关系。 增减重物 增减