2020《做幸福的老师》读书心得体会.docVIP

得 入 的 候， 邢校 以及其他校 ， 常跟我 的一句 就是 “仰望星空， 脚踏 地”，提高自己的幸福指数。 就是希望我 每一个老 都是幸福的， 幸福地工作， 幸福地生活。自从 了《做幸福的老 》 本 之后，我更是体会 深。 《做幸福的老 》是王三阳老 作的，他 以 出 点 行教学。 《做幸福的老 》一 ，我自己都感到惊 ，因 在是一本 得 的好 。里面的每个故事都令人 得深思， 得回味， 来心情 而沉重 而喜悦。我知道，要成 一名真正幸福的老 ， 任重而道 。其 ，不管是称呼学生的姓名， 是学会微笑教学，学会欣 ，教学相 ?? 根到底，都是用我 真 的 来“ ”作一名人民教 的幸福。 那么，教 的幸福从哪里来？从理解与尊重中来，从仁 与豁达中来，从沟通与合作中来，从反思与研究中来。教 的幸福写在学生 真的作 本上，教 的幸福呈在学生 意的答卷上，教 的幸福堆在家 充 意的 上。学生的 和入学通知 是教 的幸福，教 学生送来的温馨 卡和溢香 花是教 的幸福?? 作 教 ， 我 的微笑 有着无 的教育魅力， 种微笑 于你内心的幸福感。 教 微笑着面 学生，能 学生一种 松的 生交往人 境，能使学生感受到教 的理解、关心、 容和激励。 教 的微笑是 腆学生的 ， 使他 得到大胆的鼓励， 敢于去表达自己；教 的微笑是外向好 学生的 静 ，使他 得到及 的提醒，意 到自己的言行需要控制 和自律。教学工作中教 的微笑能 活 堂氛 ，活 学生思 ，活 学生的情 ；教 的微笑和 同 重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可 、可 。 的教 令学生敬畏，微笑的教 令学生喜 ，善于在 中不 渗透会意微笑的教 ， 令学生敬 。所以在以后的工作中我会将我的幸福通 微笑来 达 学生 ， 学生 也很幸福地成 。 没有教不好的学生， 只有不会教的父母和老 。 教 怎 待学生， 决定了学生的命运。教 教育学生想尽 法，呕心 血，但没有想到学生心灵深 最 烈的要求是什么？怎 足学生的精神需求呢？我 要知道，人无完人、金无足赤，任何事物都有两面性， 一个孩子来 同 如此。我 在欣 他 可 、 憨的同 ，也要容忍他 的任性与 皮；在享 受他 你 来的快 的同 ， 又要面 他 所犯的 。 用自己的 心去灌 每一个孩子， 孩子在 的沐浴下改正 ，走向成功。 教 的 是平凡而 碎的，教 的生活清 而 辛。但是我 也看到了，看到了老 上却永 挂着晨曦般的笑容， 是因 教 每天都以幸福的姿 来工作。幸福是一种心灵感 ，幸福是一种内在情 ，幸福更是一种生存状 。用心感受我 正在 的一切，珍惜我 所 有的一切，幸福就在你我身 。 做幸福的老 ，用我 的 着，用我 的智慧，用 与 容， 成就孩子 的同 ，成就我 一生的幸福。 俗 ： 万卷 ，行万里路。正 空 之余，充 的自己暑假生活，在假期即将到来之 ，心不由己地走 教 室， 我的精神粮食。平 喜 看 的我来 ，是件无比愉悦的事情。走 室，看着 架上 放得玲琅 目的 籍 ，不知在 找拿一本了，无从下手。指尖在 架与 本之 不断的舞 着，此刻，一本叫《做幸福的老 》映入了我的 眼帘，不由自主的拿起 本 。 “幸福”是我 每个人的期望，无 是生活 是工作，我也是 身体力行的去践行我想要的幸福。是的，我 教 份 ，我想要在我 的教 找到属于我的幸福，我要做一个幸福的老 。而我也一直都相信幸福是有方法的，幸福是可以学 的，幸福是可以 的。于是迫不及待的将它收入囊中。 一本 ，一 茶，一 阳光。 地 《做幸福的老 》 六个字，开始了我的 找 “幸福”之旅。翻开寄 ， “幸福比 秀更重要” ， 是著名教育家、成都武侯 中学校 李 西老 所写。 他 ，本来，“ 秀” 与幸福并不矛盾， 但很多 候， 我 孜孜以求所 “ 秀”乃至“卓越” ，却失掉了幸福。静下心来想一想，生活中确是如此。因 ， “ 秀” 是 相 而言的， 是要和 人比 的， 也正是因 比 ， 我 求 心切、 精益求精、 永不 足， 是我 上 的表 ， 但也正是在 一 程中， 我 失去了从容自若的心 ， 受折磨，于是，幸福离我 越来越 。我也 常彷徨、无助， 得自己平庸如是、碌碌无 ，想着上 、想着 秀，却是倍感 力、 性循 。 “幸福比 秀更重要” ， 到 里，我合上 本，思 静静的流淌。追求 秀固然是无可 厚非的，做一个 秀的老 也是我的 追求。 但是在追求 秀的路上， 我 是那么的着急，以至于都忘了我 追求 秀是 了更好地幸福，以至于我 都 忘了当下的幸福。此刻，我 的 海中涌 了孩子 一句甜甜 候、一个依恋 抱、一个真 的 吻， 的幸福