3、《雨的四季》教案；.docxVIP

3、《雨的四季》教学设计 知识能力目标： 1、了解作者，积累字词“粗犷，痒嗦嗦、诱惑、静谧、莅临、吝啬、咄咄逼人”。 2、品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。 3、感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征进行描写的表现手法。 过程方法： 通过自读法、诵读法、探究法，来学习课文，培养自主鉴赏文章的能力。 情感态度目标：感受自然万物的美好，明确生命的意义与价值。 教学重点：品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。 教学难点：学习抓住景物特征进行描写的表现手法。 课时安排：2课时 课前准备：学生预习课文，教师准备教学课件。 第一课时 一、情境导入：关于雨的古诗佳句 1、夜来风雨声，花落知多少。《孟浩然《春晓》) 2、沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。（志南和尚《绝句》） 3、好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》) 4、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧《清明》) 5、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》） 6、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》） 7、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》） 8、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)? 9、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。(苏轼 《六月二十七日望湖楼醉书》) 10、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼《饮湖上初晴后雨》) 11、七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾《西江月》） 12、空山新雨后，天气晚来秋。(王维《山居秋螟》) 13、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。 (陆游《十一月四日风雨大作》) 14、寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。 (王昌龄《芙蓉楼送辛渐》) 二、简介作者：刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。 三、读准下列字音： 静谧 mì 高邈 miǎo 莅临 lì 粗犷 guǎng 干涩 sè 花苞 bāo 斗笠 lì 棱镜 léng 咄咄逼人 duō 吝啬 lìn sè 四、理解词义： 凄冷：凄清寒冷 静谧：安静。 绿茵茵：一片葱绿。 造访：拜访，书面语。 端庄：端正，庄重。 吝啬：小气，不大方。 粗犷：粗壮豪放 高邈：高而远。邈，遥远。 干涩：因干而显得滞涩或不润泽。 莅临：来到，来临（多用于贵宾）。 迫不及待：急迫得不能再等待。 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。 诱惑：引诱、迷惑；有很大的吸引力 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 五、听读思考，整体感知： 1、课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？ 课文以生动的文笔，描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。 2、分组讨论：分析四季的雨各有什么特点？请各用两个词语概括。 春天的雨：娇媚、甜美 夏天的雨：热烈、粗犷 秋天的雨：端庄、沉静 冬天的雨：自然、平静 3、速读课文，理清思路： 课文可分为几部分? 每部分写了哪些内容？全文是按怎样的思路来写的？表达了怎样的思想感情？ 一（1）喜雨：美 ——喜欢 （总） 春天的雨：娇媚、甜美 二（2-5）绘雨 夏天的雨：热烈、粗犷 （分） 由衷喜爱 秋天的雨：端庄、沉静 热情赞美 冬天的雨：自然、平静 三（6-7）赞雨：美丽 —使人爱恋 （总） 第二课时 一、合作探究以下问题 1、首段在文章中的作用？ 2、文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 3、文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面? 4、凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？ 5、第5段中“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 6、上文写雨多用“她”或“它”指称，为何第六段改称“你”？ 7、结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？ 8、第7段在文章中有什么作用？ 学生小组讨论，展示，教师归纳明确： 1、首段作用：开篇点题，领起下文。 2、写春雨给万物带来的变化，雨过天晴的春意盎然。这是间接描写，间接抒发了对春雨的爱恋之情。 3、夏天的雨没有预告，说下就下； 光头浇雨，更有滋味； 一切不掩饰地敞开，花朵、树叶