青年教师成长手册手册(最新版).pdf

青 年 教 师 专 业 成 长 手 册 带教对象所在学校 任教年级和学科 带教对象姓名 参加工作时间 联系电话 学习时间： 年 月 年 月 指导教师姓名： 所在学校： 教龄： 职称： 联系电话： 云岩区教师进修学校中学室制 《青年教师专业成长手册》目录 1. 《青年教师专业成长手册》使用说明及建议 第 页 2. 带教各项内容和要求 第 页 3. 云岩区初中英语教师带教协议书 第 页 4. 带教计划 第 页 5. 名师经典课例积累 第 页 6. 教学设计指 第 页 7. 专业阅读指 第 页 8. 阶段总结及评价 第 页 9. 师徒同课异构（同案异教）指 第 页 10. 相互听课 第 页 11. 积累自己的课例 第 页 12. 总结及评价 第 页 13.印证材料目录及复印件 第 页 《青年教师专业成长手册》使用说明及建议 一、《青年教师教专业成长手册》（以下简称《手册》 ）用于教师成长过程中“老 带新”“青蓝工程”等带教过程的规范与指导，旨在通过《手册》各项内容的设计引领， 规范带教过程，增强带教实效，促进带教双方积极互动，共同发展。 二、每一本《手册》具有相对的时限性和针对性,每一位带教对象每学年使用一本， 和导师一同完成《手册》的内容。 三、《手册》一共十项内容，每项内容相对独立，其中“带教计划”“阶段评价及 总结”分别是每学年(学期)开学和期末的内容，其余的八个模块，带教双方可以根据自身 的具体情况自行确定先后顺序。 四、《手册》每一项内容的设计只是设计者根据以往经验进行的预想，并不完美,还 需每位参与者实践过程中不断地丰富和改进，使《手册》在大家的使用过程中能够日臻完 善。尤其是“自主设计内容”由带教双方根据具体情况共同商议设计，希望老师们能有好 创意。 六、在使用《手册》的过程中，建议老师们推广“多带多”的团队带教的新模式。 每位导师指导一至三位教师，多位导师形成一个导师团队，导师之间相互交流指导经验， 带教对象之间交流学习体会。导师团任命一位导师作为组长，对本团队的带教工作进行统 筹安排。这样能有效避免“一对一”带教模式容易出现的弊端：例如新教师重于模仿而忽 视自身教学风格的形成；导师孤芳自赏，对徒弟照搬自己的做法持欣赏态度，对各类教学 风格缺乏广泛的认识，视野狭窄，缺乏创新；导师对自身的不足缺乏客观认识，以至于徒 弟连导师的缺点也继承下来。而能够促进导师和带教对象进一步深