农村高中英语批判性阅读实证研究.pdf

摘 要 2 1 世纪的信息时代要求人们能够在复杂多样的信息和知识中，通过分 析、评价、综合后有选择性地快速提取自己需要的信息，因此批判性阅读 越来越受到国内外学者的广泛关注。现有研究文献表明，尽管批判性阅读 的相关理论及教学模式较为成熟，但批判性阅读主要以大学生和城市高中 生为研究对象，以农村高中生为主体实施批判性阅读的实证较为欠缺。本 研究尝试在农村高中地区开展批判性阅读实验，探究批判性阅读对于农村 高中学生的英语阅读兴趣和阅读能力的影响，以期引起农村高中地区师生 对于批判性阅读的重视，从而更好的培养学生的批判性阅读能力和批判性 思维。本研究的创新之处在于实验对象为农村高中学生和实验过程中采用 的阅读测试卷。本研究的测试增加了高考阅读理解“七选五”的新题型， “七选五”更加注重文本的衔接，对文本的概括总结以及全文的深层次涵 义。此题型的选用让实验结果更具说服力。 本研究主要以“建构主义”理论和“批评话语分析”理论为理论基础。 试图探讨以下两个问题：1）批判性阅读对农村高中学生英语阅读兴趣有何 影响？ 2 ）批判性阅读对农村高中学生英语阅读能力有何影响？本研究以 衡阳市常宁县某农村高一年级的两个班为实验对象，其中高一（14 ）班为 实验班，采用批判性阅读法；高一（15 ）班为对照班，采用传统阅读法。 实验中，笔者采集了实验班和控制班前后测英语阅读成绩及实验前后两个 班的问卷调查成绩的数据，并用SPSS 25.0 软件进行数据统计，采用了独 IV 立样本T 检验、配对样本T 检验等方法对数据进行分析。 通过实验，本研究发现，与传统阅读教学相比：1）批判性阅读能显著 提高实验班学生的英语阅读兴趣，使学生逐渐喜欢上英语阅读课堂。 2 ） 批判性阅读能显著提高实验班学生的英语阅读成绩和阅读理解能力。本研 究为高中英语阅读教学提供了一些教学启示：第一，教师要注重培养学生 的阅读技巧。第二，教师要因材施教，善于根据阅读文本设置有趣且有启 发性的阅读活动，让学生在阅读中不仅能深入理解文本，还能提高学生对 英语阅读的兴趣。第三，教师要加强学生批判性阅读的训练，让学生能够 有意识地将批判性阅读技巧应用于英语阅读中。 本研究虽然证明了批判性阅读有诸多益处，但也存在一些不足，需要 进一步探讨和完善。由于本次实验只是在笔者所任教的班级开展，时间较 短，且学生的阅读能力和兴趣还可能受其他多方面的影响，因此在更多学 生中开展批判性阅读教学，并从多方面研究影响学生的阅读能力和兴趣的 因素很有必要。 关键词：批判性阅读；农村高中；英语阅读教学 V List of Tables Table 3.1 Reliability statistics of the questionnaire Table 3.2 Validity statistics of the questionnaire Table 3.3 The normality test of the experimental group I before and after Table 3.4 The normality test of the experimental group II before and after Table 3.5 The normality test of the control group I before and after Table 3.6 The normality test of the control group I before and after Table 3.7 Reasons and results of Amy’s emotions Table 3.8 Different stages of Amy’s state Table 4.1 The distribution of question type (Part I) in pre-test Table 4.2 Group statistics of the pre-test between the experimental class and the control class Table 4.3 Independent sampl