一年级下数学评课数的顺序比较大小人教新课标.docxVIP

一年 下数学 - 数的 序 比 大小人教新 《数的 序和比 大小》 是人教版小学数学第二册第四 元内容。 是在学生学 了数数、 数的 成和数的 、 写法的基 上 行教学的。 两位老 都能 学生先通 一 从 1—100 的数字表来 数的 序，通 填写 100 以内的数目表，使学生 100 以内数的 序有一个更深刻的 ， 了解每个数在数目表中的位置、与相 数的关系， 对 100 以内的数的大小有比 清楚的了解， 再 学生从生活中的 物来比 ， 引伸到用 数器， 最后 出比 两个两位数大小的方法。 种教法一改 去的例 ——示范—— 解—— 的教学模式。 引 学生 极投入的 察、 探索的活 中， 真正体 了教 的引 者、 者的角色特征。本 得可取的地方有以下几点： 一、注重培养学生的 手操作能力。 《数学 程 准》指出： “数学学 是数学活 的教学，是 生之 、学生 交往互 与共同 展的 程。 ”因此教 是学生教学活 的 者、 引 者与 合作者。在本 教学中两位老 都能 学生拿出彩色笔先 十位是 3 的数涂上 色，再 个位是 3 的数涂上黄色， 最后 个位和十位数字相同的数涂上粉色， 学生通 自 手操作体 来完成百数表， 不但 数的 序有了一定的 ， 同 也激 了学生的学 趣。培养了学生的 手操作能力。 二、巧妙利用“两 察”突破 点。 “两 察” 的第一次 察是没有填完整的百数表， 王老 学生根据已有的数去 察， 他 去看、去想、去 后，充分 表自己的 解，来 些已 知数的 律和排列 序， 起全体学生 取知 的愿望。 有了 种愿望， 学生就 生了主 学 的意 ， 在 种意 的指 下， 学生 极思考， 在 活 的气氛中完成表格的填写。 第二次 察是在学生填好百数表后， 王老 再 学生完整地分析百数表可以横着看、 着看、斜着看?? 是一个开放性的 ， 启 引 学生从不同的角度去 察、 行思考， 使学生感到在 小小的表格中， 包括了很多数学知 。 三、教学 格独具特色。 王老 不愧是我 学校的 法家，基本功扎 ，板 合理，字迹工整。 人一种美的享受。 而孟老 从事低年 教育数年， 教 自然， 言具有童趣， 擅长用激励性语言，很受低年级学生欢迎。在学法上，孟老师运用观察、探索、 自已发现规律的方法， 组织学生进行学习。 在教学中，她在重视学法趣味性同时 更重视学习方式的实效性。指导学生通过看、读想等思维形式，找出规律，得出 结论。这真是新课程所倡导的， 教师是主导，仅起牵线搭桥的作用， 学生是主体， 要充分发挥学生的主动性、 积极性，使学生学会推理论证、 发现规律，掌握知识。