乘法的初步认识说课稿上课讲义.pdfVIP

名师精编 优秀教案 《乘法的初步认识》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我说课的内容是人教版义务教育教科书数学二年级 上册第四单元《表内乘法》的第一课时： 《乘法的初步认识》。 一、说教材 《乘法的初步认识》是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系 列中的一个重点概念。 学生掌握了乘法的意义， 可以帮助理解乘法口 诀的来源和意义， 为解决相关的乘法的实际问题提供依据， 具有统领 全局的作用。 二年级学生已经学过加法、减法，也学习了找规律、分类等一些 数学认知策略， 具备了一定的知识经验。 对学生来说“乘法”这个概 念较难建立，因此需要在大量的具体情境中分析、理解、抽象、概括 乘法的意义。 教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图， 图中 蕴含丰富的“相同加数”的因素， 为引入乘法的意义做准备。 这样编 排帮助学生建立乘法的概念，为以后继续学习乘法打下基础。 二、说学习目标 依据课程标准的要求， 结合教材结构与内容分析， 考虑到学生已 有的认知结构心理特征，我制定出如下学习目标： 1. 通过数一数、圈一圈、你说我写等数学活动，会列出相同数 连加的算式，并说出是几个几相加的。 2. 在老师的引导下认识乘号，会把求几个相同加数和的算式写 名师精编 优秀教案 成乘法算式，并在比较、交流中发现用乘法表示比较简便，会读乘法 算式。 3. 会结合具体的情境写出加法算式和相对应的乘法算式，会说 出乘法算式的意义。 三、说评价任务 如何有效达成目标， 就需要制定切实可行的评价任务。 我所设计 的评价任务是这样的： （整体展示） 任务 1：在数、圈、说的活动中，回答“你能用加法算式表示吗” “这几个加法算式有什么特征” 两个问题， 同桌两人说一说是几个几 相加的；完成教材 48 页第 1 题； 任务 2，在老师示范引导下，认识乘号，会正确读写乘法算式； 完成教材 48 页第 2 题； 任务 3，完成教材 48 页第 1 题和第 3 题，会编一道用乘法计算 的简单生活问题。 四、说学习准备 为了更好的实施教学，在教学中我准备了相关的 课件，小棒等 五、说学习过程 并设计了如下学习流程： （一）创设情境，生成问题 1、初步感知“相同加数” 课件出示算式： 名师精编 优秀教案 2+4+5= 4+4+4= 6+6+6+6= 6+5+8= 5+1+8= 2+2+2+2+2= 提出要求：观察这些加法算式，谁能把这些算式分成两类？ 指名，说说你是怎么分的？ 引导：加数一样的算式分成一类；加法不一样的算式分成一类。 教师把加数不一样的算式删除，把加数一样的算式排成一列。 师：同学们看： “4+4+4= 6+6+6+6= 2+2+2+2+2= ”这三 个算式的加数都一样。读一读算式，感受连加。 说一说，数一数：几个 4 相加、几个 6 相加、几个 2 相加。 过渡：在我们的生活中有许多加数相同的例子，这节课老师要带 着同学们到游乐园找一找。 1．创设情境 出示教材第 46 页游乐园主题图。 2．师生交流 （1）游乐园里有哪些好玩的游乐项目， 从图中你能发现哪些数学 信息？ （2 ）你能提出哪些数学问题？ 【设计意图】从学生喜闻乐见的游乐园入手