一年级下语文教学设计小乌龟笑了教科版.docxVIP

《小乌龟笑了》教案设计 单元指导意见： 使学生懂得助人为乐是一种良好的品德， 关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。 教材分析： 这是一篇用拟人手法写的童话，那么小乌龟为什么笑了呢？这是题目留 给我们的悬念，本问通过写发生在小乌龟身上的两件事， 即第一件事写小乌龟因为爬的 慢没帮上小猴的忙，而被小动物们误解；第二件事写小乌龟救起了落入 水中的 小乌龟解除了大家对他的误解，学习时要抓住时间的来龙去脉和事件 过程中人物的表现，这样才能很好地领悟课文的主要内容，并从中学到做人的道理。 教学目标： 1、学习本课字词，了解文章内容。 2、学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现。 3、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最 快乐的。 教学重点： 1、通过分角色朗读，在读中体会人物个性。 2、通过课本剧的形式让学生演一演，并从中让学生领悟到做人的道理。 教学难点： 使学生懂得理解别人，助人为乐是一种良好的品德。 教具应用：多媒体课件、头饰。 教学时数：一课时 教学流程： 1、题目质疑，激发兴趣。 读题目之后 学生自主设置疑问“小乌龟为什么笑了” “小乌龟是怎 样的一个人 呢？”教师给学生创造疑问难的机会， 让学生真正用自己的大脑去思考问题。 用 自己的语言去表达思想，培养学生的创新意识。 2、认读生字、初读感知， 自悟解题。 1）、带着刚才的疑问默读课文，做到不出声，不指读，初步了解课文内容，小组合作学习、交流，解决自己设置的疑问。 （ 2）、课件演示生字，在课文中找一找，借助拼音认读生字。 （ 3）、分角色朗读，读中体会人物个性特点。 小乌龟难过地说：“唉，我跑得太慢了！ ” 引导学生用低缓的声音读出小乌龟的自责。 小公鸡感激地说：“谢谢！谢谢！”用急切，感动的语气来表现小公鸡的感激之情。 出示课件，让学生进一步的直观的体会人物个性特点 。 （ 4）、联系生活，升华主题。 在生活中，你遇到过哪些类似的事情呢？说说你的感受。 （ 5）、创编课本剧“小乌龟 笑了” 设计理念： 1、以学生的发展为本，更好地适应学生的个性发展和自身需要，了解每个学生的个性特点，创造各种机会让学 生得到与其成长相适应的教育。 2、开发学生的潜质，使每个学生在教学中能够充分学习，学会学习与发展，促 进个体社会化，为学生可持续性发展奠定基础。 3 、致力于学生语文素养的形成与发展， 为学生提供全面发展和终身发展的基础。语文是实践性很强的课程， 应着重培养学生的语文实践能力， 重视培养良好的语感和整体把握的能力。