一年级下语文教学设计识字3人教新课标版.docxVIP

浔中中心小学 2014 年春 季一年级 语文 学科教学设计 教学内容 识字 3 1. 会认读 “雾、霜 ”等 13 个生字，会写 “和、语 ”等 6 个生字。 教学目标 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。 。 教学重难点课前准备  读准字音，识记字形，学会对对子。 生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。 教学过程  个人使用批注 第一课时 一、谜语导入： 1．千条线，万条线，落在河里看不见。 2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。 生：猜出（雨儿） （风儿） 师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色） 生：边看边说。 3.出示课题。 师：小朋友大自然的景色确实美丽， 今天老师给你们带来了识字 3 一课。齐读 《识字 3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。 二、初读体会、认识生字。 学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词 语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。 ） 反馈 1）学生上黑板写字。 2）读课文（学生自由选择段落） 3）说说为什么喜欢读这段。 认读生字 师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。 1）学生自由读。 2）指名读 3）正音：（重点： “霜”“蜂 ”） 师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？三、读课文感悟。 1.先自己读，再找好伙伴读。 2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式）小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。 四、再读课文，激发兴趣。 1. 师生交叉读。 2. 生生交叉读。 3. 学生下座位找伙伴玩对对子游戏。 （边读边拍手。 ）五、生字巩固。 1 去音节读生字。 2.游戏。给生字找朋友。 六、启发想象，练习表达。 黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。 第二课时 一、在创新中巩固练习。 师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。 小组交流。 上台展示。 说说课文中两幅该用上哪个词语？ 二、感情朗读课文。 （读出喜欢大自然的心情） 个别。 开小火车。 齐读。 三、扩展活动。 读读课文中的对对子。 分组自编对对子。 反馈。 例：春对夏， 例：上对下， 秋对冬， 后对前， 白云对红日， 天涯对海角， 新月对彩虹。 南北对东西。 四、练习写字。 认一认。（观察 “描一描，写一写 ”） 说一说。（我会写的字） 练一练。（上台展示） 评一评。（优秀作业）五、作业延伸。 每人收集对对子，存放成长记录袋。 教后反思：